今年1月2日，湖南省邵陽(yáng)市，隆回縣三閣司鎮(zhèn)長(zhǎng)葫教學(xué)點(diǎn)只有一個(gè)二年級(jí)班級(jí)。59歲的劉輝雨是這里唯一的老師，3名8歲的小女孩是這所學(xué)校的全部學(xué)生。CFP供圖（資料圖片）

　　□年輕教師“女性化”與老齡教師“男性化”并存，村屯教師“男性統(tǒng)治”特征明顯

　　□隨著城鄉(xiāng)限制流動(dòng)的解禁和教師工資待遇的低下，年輕男性“知識(shí)人”寧可進(jìn)城打工也不愿意當(dāng)教師了

　　□所謂的教師流動(dòng)基本都是在縣鎮(zhèn)以上學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行的，村屯學(xué)校再一次被拋棄

　　編者按提升教育質(zhì)量，師資問(wèn)題是重中之重。想解決這個(gè)問(wèn)題，首先要摸清家底。作為中國(guó)教育的最短板，農(nóng)村教育的師資到底是怎樣的？東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所所長(zhǎng)鄔志輝帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)全國(guó)9個(gè)省19個(gè)區(qū)縣的174所學(xué)校共7482名教師進(jìn)行了調(diào)查，從結(jié)構(gòu)、父輩和教育特征三個(gè)角度描繪了一幅當(dāng)今農(nóng)村教師群體的全景圖。我們特地約請(qǐng)鄔志輝教授寫(xiě)了一組文章，希望通過(guò)對(duì)這個(gè)群體的特征分析，對(duì)改進(jìn)師范院校的招生、培養(yǎng)與就業(yè)制度有一定的政策啟示，同時(shí)，也給政府如何破解城鄉(xiāng)教師配置的二元化困局提供一些借鑒。

　　“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的古諺傳承至今，說(shuō)明了教師社會(huì)地位的尷尬處境。然而，教師的職業(yè)也是有分層的，“城里的教師”和“鄉(xiāng)下的教師”常常在工資待遇、進(jìn)修機(jī)會(huì)、工作環(huán)境等方面存在著差距。“即使當(dāng)教師也不去農(nóng)村當(dāng)教師”成了有選擇能力畢業(yè)生的共識(shí)，農(nóng)村教師是能人不愿做、庸人又做不來(lái)的職業(yè)。年來(lái)許多研究結(jié)果表明，城鄉(xiāng)教師資源配置的結(jié)構(gòu)性矛盾和二元化特征依然明顯。

　　但是，現(xiàn)實(shí)中畢竟有人在農(nóng)村當(dāng)老師。2011年全國(guó)有義務(wù)教育階段專任教師868.84萬(wàn)人，其中74.57％分布在鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村，四分之一工作在艱苦地區(qū)。在城鄉(xiāng)教育結(jié)構(gòu)二元化的背景下，今天，是什么人還在農(nóng)村學(xué)校堅(jiān)守？

　　中部小學(xué)出現(xiàn)“男性教師凹陷”現(xiàn)象

　　有研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師的性別比例失衡，“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。但是，我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)化水越高的地區(qū)，教師職業(yè)對(duì)男性教師的吸引力越弱。在城市，義務(wù)教育階段學(xué)校只有三成是男性教師；在縣城，男性教師數(shù)量要比城市學(xué)校多10.1個(gè)百分點(diǎn)；在農(nóng)村，男性教師數(shù)量又比縣城學(xué)校多出11.06個(gè)百分點(diǎn)，占據(jù)半壁以上江山，超出女性教師3.52個(gè)百分點(diǎn)。

　　但是我們卻發(fā)現(xiàn)，隨著教師層級(jí)的提高，教師職業(yè)對(duì)男性的吸引力顯著地增

強(qiáng)了。從總體上看，初中男性教師占一半以上，而小學(xué)男性教師只占31.52％。在小學(xué)階段，城市學(xué)校八成以上都是女教師，