“漫游古詩園”古詩文朗誦主題班會

　　一、設(shè)計意圖：

　　1、古詩詞，是我國傳統(tǒng)文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶。我國自古就有對少年兒童進(jìn)行“詩教”的傳統(tǒng)。可是，我們傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)方法以老師的灌輸和學(xué)生的機(jī)械背誦為主，形式呆板，手段單一，效率低下，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，拓展古詩詞的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗和感悟，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得思考的問題。

　　2、語文第11冊第六單元教學(xué)內(nèi)容是綜合性學(xué)習(xí)“輕扣詩歌的大門”，要求圍繞“詩海拾貝”、“與詩同行”有選擇地開展活動，針對學(xué)到的古詩4首后叫學(xué)生分門別類地收集古代的詩歌的要求，引領(lǐng)學(xué)生去感受詩歌的魅力，拓展視野，使綜合性學(xué)習(xí)更有實效。

　　二、活動目的：

　　1、結(jié)合學(xué)校的書香讀書活動，在古詩的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩中感受到了閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情。

　　2、通過開展“讀經(jīng)典美文，做少年君子”主題活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。

　　3、通過活動，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的慣。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。

　　4、充分調(diào)動學(xué)生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識。

　　5、檢測班級的古詩的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、各小組綜合實踐收集整理詩詞。

　　2、物色好主持人6人。

　　3、各小隊組織熟練背誦古詩，根據(jù)詩意畫好四季圖，寫好有關(guān)古詩的書法作品。課件制作。

　　4、各類節(jié)目準(zhǔn)備：相聲、小合唱、小提琴獨(dú)奏、小組詩等。

　　活動分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情

　　四、活動過程：

　　開場

　　揭示主題班會“漫游古詩園”中華古詩文誦讀開始。走進(jìn)古詩文的世界，去感受詩人們樸質(zhì)、真切的情思。徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

　　第一部（閑情）

　　1、小提琴伴奏《水調(diào)歌頭》帶入詩境，

　　2、看圖誦詩，春夏秋冬

　　3、看圖猜詩（放課件）

　　第二部（親情）

　　1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）}。

　　2.報答母愛從這首詩中，你體會到了什么？請同學(xué)們來說一說，怎樣去報答母親的愛呢？

　　3、相聲《慈母心》

　　4、一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程。

　　第三部（友情）

　　1、以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩多

　　2、齊唱一首古詩改編的歌《送孟浩然之廣陵》

　　3：下面請大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說一句感謝的話。（放音樂《愛的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張新年賀卡送給三位同學(xué)，說從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說）

　　第四部（鄉(xiāng)情）

　　1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來表演朗誦吧。

　　2、男、女同學(xué)為大家背誦

　　第五部（愛國情）

　　1、背愛國詩句《示兒》、《石灰吟》《己亥雜詩》、《出塞》、《菩薩----》《--詠喇叭》等

　　2、出示愛國名句齊讀。

　　3、出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）（齊讀）

　　尾聲：

　　閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風(fēng)光。要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來。