期中央要求在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育,這是鞏固黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果的重要舉措，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要實踐，是堅持全面從嚴治黨、加強黨的政治建設的重要部署。推動全面從嚴治黨向基層延伸，進一步解決黨員隊伍在、組織、作風、紀律等方面存在的問題，確保黨的純潔性、先進性。中辦和省委分別下發了《方案》和《實施方案》，辦黨組對抓好“兩學一做”學習教育多次進行研究，結合我辦實際，制定了《實施方案》和計劃安排表，擬于日下發執行。今天會議的任務就是動員部署，全面啟動。

開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。只有把學黨章黨規、學系列講話的工作做扎實了，做合格黨員才有堅實的基礎。可以說，學習這一基礎環節直接關系“兩學一做”學習教育的成效。

一是牢牢把握學習的主體內容。“兩學一做”學習教育的一個鮮明特點，是學習內容十分明確、高度聚焦。搞好這次學習教育，必須聚焦學黨章黨規、學*系列重要講話這個主體內容，系統學、反復學、深入學，下真功、見實效。

認真學習黨章、嚴格遵守黨章，是每個黨員的一項經常性任務，是做合格黨員的基本前提。每個黨員都應把學習黨章作為第一位任務，原原本本、逐條逐句通讀黨章，全面掌握黨章的基本內容。特別是要全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，進一步增強黨章意識和尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章的自覺性和堅定性。

黨規就是黨內法規，是黨內制度、黨的紀律和規矩的重要載體。黨內法規、黨的紀律是全黨同志的行為規范，是全面從嚴治黨的根本依據。把學習黨規納入這次學習教育的重要內容，體現了全面從嚴治黨、制度治黨依規治黨的要求。守紀律、講規矩，前提是知紀律、知規矩。全體黨員要重點學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨員權利保障條例》。處級以上黨員領導干部還要學習地方黨委工作條例、黨組工作條例、黨政領導干部選拔任用工作條例等。通過學習，進一步明確行為規范，增強黨規黨紀意識，自覺遵守黨的制度、紀律和規矩，自覺同破壞黨的制度、紀律和規矩的行為作斗爭，共同維護黨的紀律和規矩的嚴肅性。

*系列重要講話，立足新的實踐，提出了一系列治國理政新理念新新戰略，開辟了馬克思主義中國化的新境界，為在新的歷史條件下深化改革開放、加快推進*提供了科學理論指導和行動指南。深入學系列重要講話精神，是做合格黨員的基本要求，也是這次學習教育的基本任務。要堅持學原著讀原文悟原理，堅持系統學、跟進學、深入學。注重從整體上理解和把握系列講話的豐富內涵、內在聯系、理論體系、實踐要求，做到全面把握、融會貫通。要深刻理解和把握講話的核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。*系列重要講話要同學習馬克思列寧主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀結合起來，同學習馬克思主義經典著作包括《黨委會的工作方法》結合起來，深刻理解黨的科學理論既一脈相承又與時俱進的內在聯系，堅定*自信、理論自信、制度自信。要經常自覺地與系列講話精神“對表”，始終做到理論清醒、旗幟高揚。

黨章與黨規、系列講話是相互聯系的，黨規是黨章某些規定的展開和具體化，*系列重要講話是結合新的實際對黨章規定的闡釋和深化。學習教育中，應統籌安排，把三者結合起來學習，做到融會貫通。

二是增強學習教育的針對性。“兩學一做”學習教育，重在入腦入心，必須弘揚理論聯系實際的優良學風，增強針對性，推動廣大黨員既深刻理解黨章黨規、系列講話的科學內涵、精神實質，又增強內心的價值認同和情感認同，真正做到內化于心、外化于行。

要對照學習教育的目標深化學習。“兩學一做”學習教育確定了“四個進一步”的目標，即進一步堅定理想信念，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，進一步樹立清風正氣，進一步強化宗旨觀念。要緊緊圍繞這個目標，努力做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。

要結合各自工作實際深化學習。堅持問題導向，帶著問題學，才能入腦入心。現在，一些黨員理想信念模糊動搖，對共產主義缺乏信仰，對*缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動;一些黨員黨的意識淡化，看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事;一些黨員宗旨觀念淡薄，利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮;一些黨員精神不振，工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用，等等。在學習教育中，要通過自我反思、民主評議黨員、召開組織生活會等方式，引導黨員對照黨章黨規、系列講話，深入檢查自己言行，看是否存在上述問題、存在哪些問題，檢視自己在新任務新考驗面前，能否堅守共產黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系，能否做到黨規黨紀面前知敬畏守規矩，能否保持良好精神狀態、積極為黨的事業擔當作為。要堅持邊學邊改，在學中改、在改中學，不斷凈化靈魂、端正行為。

結合中心任務深化學習。學習的目的在于運用。開展“兩學一做”學習教育，推動廣大黨員做合格黨員，最終目的是通過發揮廣大黨員的先鋒模范作用來推動當前工作、推動事業發展。

三是創新學習教育方式方法。“兩學一做”學習教育是黨內經常性教育的一次探索，不是一次活動，也不同于集中性教育，必須根據黨內經常性教育的特點和黨員隊伍實際，不斷探索創新學習教育的方式方法。

要個人自學與集中學習相結合。黨員個人自學是基礎，要明確自學要求，引導黨員搞好自學。同時，也應組織必要的集中學習。應以黨支部為基本單位，以“三會一課”等組織生活為基本形式，組織黨員集中學習。

要學習文獻與學習先進典型相結合。先進典型的先進事跡是對如何貫徹黨的理論路線方針政策、遵守黨的紀律規矩的生動詮釋。學習教育中，應把學黨章黨規、學系列講話同學習黨的歷史、學習革命先輩事跡和先進典型結合起來，注重運用身邊先進典型現身說法;同時引導黨員剖析周永康、薄熙來、徐才厚、郭伯雄、令計劃等違紀違法案件，認清喪失理想信念、違反紀律規矩的嚴重后果，汲取教訓。通過發揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，引導黨員牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，樹立崇高道德追求，養成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。

要發揮黨員領導干部的示范帶頭作用。黨員領導干部既是黨內普通一員，又是“關鍵少數”，既要以普通黨員身份投身學習教育，又要以自己的模范行為帶動普通黨員這個“最大多數”，形成層層帶動、上行下效的示范效應。各級黨員領導干部應先學一步、深學一層，特別是在學習掌握*治國理政新理念新新戰略、提高執政能力上下功夫、見成效。

要注重分類施教。這次學習教育，面對的是全體黨員，層級多、范圍廣，黨員文化程度、職業等差異很大。學習教育既要統一要求，又要分類施教，不能“一般粗”、“一鍋煮”。各支部應根據自身特點，對學習教育的重點內容、組織方式等作出具體安排。特別是要針對離退休干部職工黨員及年老體弱黨員等的各自特點，在學習內容重點、學習要求、組織方式等方面作出靈活安排，既體現從嚴要求，又切實可行。應用好現代傳媒手段，創新學習教育方式，開展在線學習交流，擴大覆蓋面、增強實效性。

為加強全辦“兩學一做”學習教育工作的組織領導，經辦黨組研究成立辦“兩學一做”學習教育領導協調小組，負責領導協調全辦的“兩學一做”學習教育工作。主要任務是：

1.層層落實責任。全辦“兩學一做”學習教育在黨組領導下進行，由領導協調小組牽頭組織實施，抓好“兩學一做”學習教育的組織、宣傳、保障等工作。對所轄黨支部進行全覆蓋、全過程的現場指導，幫助黨支部制定學習教育計劃，派員指導、督促黨支部各項活動。各黨支部書記既是領導小組成員，又是各支部“兩學一做”學習教育的第一責任人，要承擔起主體責任。

2.強化組織保障。加大整頓軟弱渙散基層黨組織工作力度，確保“兩學一做”學習教育有人抓、有人管。

3.注重分類指導。指導各支部結合各自實際，根據不同群體黨員的情況，把學習教育的任務具體化、精準化、差異化。

4.加大督查力度。領導協調小組成員要加強督促指導工作，要真正沉下去，深入了解學習教育開展情況和實際效果，及時發現和糾正苗頭性傾向問題，對組織不力、敷衍塞責、效果不好的，要嚴肅批評、嚴肅問責，并以適當形式進行通報。

5.加強輿論引導。針對黨員多樣化學習需求，充分利用新華網、東南網、人防網站、《福建人防》雜志、《福建人防動態》、OA系統、墻體文化、手機微信、微博等傳媒，大力宣傳先進典型和“兩學一做”學習教育中的好經驗好做法，加強輿論引導，營造良好氛圍。

6.及時總結匯報。認真總結學習教育的階段性成果，及時向省委、省直機關工委“兩學一做”學習教育領導協調小組匯報。