1、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

2、天賦如同自然花木，要用來修剪。

3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

4、一個(gè)人的成功=1%IQ??智商+99%EQ??情商。

5、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

6、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

7、良好的慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

8、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

9、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水，行為慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

10、家長在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的慣。

12、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

13、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

14、時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種等的地位，遇事要征求孩子的意見。

15、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

16、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

17、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成慣，慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

18、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

19、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

20、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

21、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

22、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

23、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

24、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

25、對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。

26、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。

27、父母要給予孩子自由成長的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。

28、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

29、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

30、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

31、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。??姜晶

32、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

33、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們活躍的絕妙方法。

34、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

35、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。

36、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

37、孩子壞的慣80%都是在家里形成的。

38、只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

39、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。

40、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

41、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家。

42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場(chǎng)。

43、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

44、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

45、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

46、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

47、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

48、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

49、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

50、中國年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

51、學(xué)前教育更要重視孩子良好慣的養(yǎng)成。

52、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。

53、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

54、教育必須從心理上探索兒童的興趣和慣開始。

55、培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。

56、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

57、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

58、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過程。

59、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的慣，并由此樹立孩子的信心。

60、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

61、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

62、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

63、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長點(diǎn)”。??時(shí)金林

64、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。??趙靜波

65、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

66、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長極其不利。??許傳利

67、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

68、誰能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。

69、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有有感情的。

70、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。

71、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

72、對(duì)孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

73、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

74、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

75、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。

76、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

77、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

78、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

79、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。(m.xalxdy.cn)

80、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

81、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

82、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。