今年以來，山東省濰坊市組建了督學視導團，請本土教育家對全市中小學進行深度的診斷評估，針對學校發展中的疑難雜癥“開藥方”。

濰坊市督學視導團成員現有58人，均為該市長期從事中小學教學管理及研究工作的在職人員，主要是優秀校長、縣市區教研室主任、督導室主任。這些人對本市本縣域教育工作情況比較熟悉，在業內和專業領域有較高的知名度和影響力，是公認的本土教育專家。

以往的檢查總是“水過地皮濕”，無非是專家聽聽匯報、查查材料。而現在，督學視導團的專家們要深入學校，貼師生，細致觀察課堂，參與議課和說課活動，針對學校的每個小問題展開討論。

目前，濰坊市督學視導團主要以三種形式開展工作：即根據學校發展現狀每年集中兩次進行“定期診斷性視導”；根據面上的共性問題選點進行“隨機專題性視導”；根據學校提交的自我發展需求進行“菜單需求性視導”。督學視導團成員的產生方式保證了督導的專業性。由縣市區教育行政部門及教研機構推薦、濰坊市教育局認定形成動態專家庫，所有成員將獲得濰坊市頒發的兼職督學聘書。

每次視導，由視導團成員3人以上組成督導組，以學校需求及自評報告為基礎，深入學校開展視導工作，多角度深入研究剖析學校現狀，肯定工作成績，重點指出影響學校發展提升的突出問題，提出改進的意見建議，形成視導報告反饋給學校，并提交市縣教育局做決策參考。

視導活動的經費由市財政予以保障。濰坊市人民政府教育督導室負責對視導團成員進行必要的業務培訓，視導團督學的工作質量由被視導學校、濰坊市督導室、縣市區教育局進行評價。

日，濰坊市督學視導團一行6人來到臨朐縣西部山區五井鎮五井小學，進行督學視導活動。通過聽取匯報、課堂觀課、查閱資料、訪談問卷和校園巡視等方式，專家們對五井小學的發展規劃、課程建設、課堂教學、功能室應用、教師隊伍、學生成長等6個板塊進行了全方位的診斷。

大王小學是青州市城鄉接合部的一所完全小學，該校創辦的“童謠傳唱”是校本課程的一部分。視導團專家現場觀看了孩子們的演唱后，建議把童謠整合到學科教學中去，讓孩子們用童謠的方式總結知識要點。根據建議，教師把安全教育、感恩教育、慣養成、教學重點難點等創作成簡短的童謠。學生們在傳唱中掌握了知識，效果非常好。

濰城區軍埠口中學根據專家的建議，對師生大課間活動、地方課程選修、實驗教學等進行了論證整改，在挖掘學校獨特資源的基礎上，力求把優勢項目做出、形成品牌�，F在，該校的大課間活動有了一套體系，申報建立了3個市級學生實踐活動基地。

視導團的妙方招招見效，受到了學校的歡迎。校長們說，原來是害怕檢查，現在是盼著專家來做客。

幾個月來，督學視導團不僅成為了濰坊教育先進理念、政策法規的“宣傳隊”及“播種機”，還是每個學校自我發展的導航儀，更是全市教育教學共性問題的“答案庫”。