2017年的暑假，沈陽體育學(xué)院的校園內(nèi)足球場地?zé)狒[非凡。與往年相同的是學(xué)生的足球夏令營如期開展，全國青少年校園足球夏令營300名和遼寧省青少年足球夏令營150名中小學(xué)生在此各舉行了為期一周的足球訓(xùn)練比賽。不同的是，學(xué)校還承辦了2017年全國青少年校園足球骨干師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)班，兩期300名來自東北三省的小學(xué)足球?qū)W校的教師參加了各15天的集中培訓(xùn)。

教育部針對校園足球師資開展國家級培訓(xùn)今年是首次。沈陽體育學(xué)院作為全國20個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)之一，承辦校園足球骨干師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)班也是首次，更是遼寧高校為數(shù)不多的國培項(xiàng)目。

8月22日，第二期培訓(xùn)學(xué)員100%獲得結(jié)業(yè)證書標(biāo)志著今年暑期的校園足球骨干師資國培班圓滿結(jié)束。兩期校園足球國培班發(fā)生了哪些故事，培訓(xùn)是否滿意，聽聽學(xué)員和學(xué)校的反饋吧。

“這個(gè)培訓(xùn)名額一定要給我”

“這個(gè)培訓(xùn)名額一定要給我！”黑龍江省依蘭縣珠山小學(xué)的教師劉揚(yáng)費(fèi)了好大勁才把這個(gè)名額爭取過來。他全力爭取過來的就是2017年全國青少年校園足球骨干師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)班的名額，很幸運(yùn)的成為這三百分之一。

“當(dāng)我下定決心要把校園足球搞好的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)學(xué)校里連足球都沒有，全校會(huì)踢足球的人屈指可數(shù)，上足球課的時(shí)候只能是音樂和美術(shù)老師全都過來當(dāng)助教幫忙傳球”劉揚(yáng)苦笑著說起了他們學(xué)校的情況。先進(jìn)的理論和實(shí)踐知識是劉揚(yáng)一直迫切想要學(xué)習(xí)到的，自己錯(cuò)誤的踢球慣他不想再“延續(xù)”下去，來到沈陽體育學(xué)院培訓(xùn)的機(jī)會(huì)他十分珍惜，就是想把學(xué)校的校園足球“星星之火”燒旺并呈燎原之勢。劉揚(yáng)激動(dòng)地說：“通過這些天理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我深深感受到了所有老師對教學(xué)的態(tài)度和認(rèn)真的程度，這次培訓(xùn)從根本上彌補(bǔ)了我們足球知識的陳舊和理念落后的缺欠。十五天的培訓(xùn)只是一個(gè)開始，我們要和沈體的老師頻繁地保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行足球知識的更新，樹立先進(jìn)的足球。”

和劉揚(yáng)一樣，來自吉林省伊通滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)46歲的女教師孫麗影也是爭取到這樣的機(jī)會(huì)來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的。在1986年的全國女足錦標(biāo)賽上，她曾代表長春隊(duì)奪得桂冠，1987年還代表中國遠(yuǎn)赴重洋到美國進(jìn)行比賽，為國爭光。曾經(jīng)的女足冠軍身份使他成為此次培訓(xùn)中少有的具備堅(jiān)實(shí)足球基礎(chǔ)的學(xué)員，但是，無論是在聽報(bào)告還是訓(xùn)練、比賽她都十分認(rèn)真積極，因?yàn)閷ψ闱虻南矏郏�她希望能夠把此次培�?xùn)的精髓都掌握并融入到日常的教學(xué)中，真正為隊(duì)員的發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。她說：“作為一個(gè)八十年代的球員，能參加這次培訓(xùn)并學(xué)到許多新知識和新技能，無論是理論課還是實(shí)踐課對于我個(gè)人的提高都很大，對我們今后的教學(xué)和訓(xùn)練也有很大的幫助。”學(xué)員的認(rèn)真學(xué)習(xí)、老師的悉心教導(dǎo)、志愿者的熱心服務(wù)、宣傳簡報(bào)的專業(yè)到位、媒體的高規(guī)格報(bào)道……這些都讓她覺得這次培訓(xùn)工作的所有人就像一個(gè)和諧的大家庭，大家都在為校園足球的發(fā)展做出各自的努力。

大連高新區(qū)中心小學(xué)副校長侯克泉談參培體會(huì)時(shí)說：“通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)明顯感覺到，自己對足球理念和足球技戰(zhàn)術(shù)的理解上都有了很大程度的提高，對當(dāng)前的足球發(fā)展形勢有了一個(gè)全新的認(rèn)識，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，也體會(huì)到了現(xiàn)在的訓(xùn)練理念和過去有很大的不同。講師團(tuán)隊(duì)也相當(dāng)有水，理論和實(shí)踐結(jié)合的非常到位，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。這里的訓(xùn)練環(huán)境特別好，訓(xùn)練條件如場地、球、后勤保障，各個(gè)方面的工作都考慮的很周全。這是一次很好的提高自己的機(jī)會(huì)，這15天來得真值！”

“理論結(jié)合實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容接地氣”

在這次培訓(xùn)中，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長劉培俊到校指導(dǎo)工作并為學(xué)員作“青少年校園足球新戰(zhàn)略及其政策著力點(diǎn)”的專題講座，學(xué)員們聽得尤為認(rèn)真。劉培俊副司長在解讀校園足球要成為學(xué)校體育改革的突破口、學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況將納入綜合素質(zhì)評價(jià)等政策，他說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)！青少年校園足球的基本功能是‘育人’，不僅為中國足球發(fā)展奠定雄厚的職業(yè)后備人才基礎(chǔ)，而且為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才做出獨(dú)特貢獻(xiàn)，促進(jìn)億萬青少年學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、人格健全、意志堅(jiān)強(qiáng)。”當(dāng)他提到2025年全國要認(rèn)定5萬所足球?qū)W校和培訓(xùn)5萬名骨干教師的政策時(shí)，更是得到了學(xué)員們熱烈的掌聲。

沈陽體育學(xué)院副院長李杰凱教授在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)，以前我們只是把足球作為一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)內(nèi)容來講。新的校園足球有新的理念，現(xiàn)在我們進(jìn)行的是足球教育，通過足球教育來培養(yǎng)、發(fā)揮足球的多種功能，特別是對未來體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，把現(xiàn)在校園里的學(xué)生培養(yǎng)成潛在的球迷和未來的消費(fèi)者。所以校園足球首先教會(huì)學(xué)生喜歡足球，熱愛足球，從而達(dá)到會(huì)踢球踢好球的目的，將來足球可以成為他們進(jìn)行終身體育的一種方式。

在談到“育人是根本，足球是途徑”時(shí)，北京市第五十四中學(xué)高級教師高佳說：“學(xué)校本身就是一個(gè)育人的地方，無論是語文數(shù)學(xué)還是美術(shù)體育的傳授，都是學(xué)生們今后走向社會(huì)用得到的。什么是學(xué)生？學(xué)生就是學(xué)生活的知識、學(xué)生存的技能、學(xué)生命的意義。我們要去教育他們，去感染他們，使他們能夠在社會(huì)上更好地生存。至于“足球是途徑”，就是通過足球，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和強(qiáng)健體魄等方面的素質(zhì)，現(xiàn)在國家相關(guān)政策的出臺(tái)，極大地促進(jìn)了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。”

“堅(jiān)持，再苦再難也要堅(jiān)持下去”

來自遼寧省丹東金山鎮(zhèn)中心小學(xué)和丹東樓房鎮(zhèn)中心小學(xué)的矯春剛和矯春亮雙胞胎兄弟同時(shí)參加了此次培訓(xùn)班。“兄弟齊心，其利斷金”“打虎親兄弟，上陣父子兵”。這些古訓(xùn)告訴我們，一對兄弟在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中是多么的重要。“我們從小在同一個(gè)隊(duì)踢球，一個(gè)是前鋒一個(gè)是后衛(wèi)。”兄弟倆說。“我們小學(xué)三年級開始跟著老師學(xué)習(xí)足球，后來去了市體校，繼續(xù)學(xué)習(xí)足球。”

兄弟倆不僅在球隊(duì)是一對好搭檔，在執(zhí)教上也是相互配合，哥倆分別帶領(lǐng)男足和女足代表丹東市參加遼寧省青少年足球比賽。“我哥帶男隊(duì)，我?guī)�女�?duì)。本來應(yīng)該參加第一期的培訓(xùn)，因?yàn)楸荣惖脑�因，我們兩個(gè)才一塊兒參加了第二期培訓(xùn)。一假期都沒休息，參加了兩個(gè)比賽，省里比賽和全國校園足球比賽。”矯春亮語氣中都帶著驕傲和自豪。

談起實(shí)際教學(xué)中的困難，矯春亮說：“我?guī)ьI(lǐng)女足訓(xùn)練，那環(huán)境比較差，沒有這么好的場地，都是土場地，都是女孩啊，一摔就是蹭破一層皮。這樣艱苦的條件，我們一直堅(jiān)持了13年，都堅(jiān)持下來了。只有堅(jiān)持下來了，咱們才能坐在這里聊校園足球，如果不堅(jiān)持，可能在這個(gè)培訓(xùn)班上就看不到我了。”對于矯春剛和矯春亮來說，教足球首先是教孩子做人，通過足球培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和不怕吃苦的精神。在一些偏僻的地區(qū)，足球教師更希望孩子們通過足球得到更多的見識，看到更廣闊的世界。

“我們的學(xué)生在參與足球活動(dòng)的時(shí)候，不但沒有耽誤時(shí)間，而且在其他方面開闊了眼界，文化課學(xué)習(xí)效果好，成績也有所提高。足球除了是體育，很大一方面還承擔(dān)了德育的作用。”他倆說。“足球是德育教育的一個(gè)重要途徑，作為一個(gè)基層教練來參加國培，就是希望回去以后能把國培學(xué)到的東西帶到校園里。”

“約球，先把孩子們組織起來”

來自吉林省長春市寬城區(qū)天光小學(xué)的高華偉是這期唯一一位帶著孩子來參加培訓(xùn)的學(xué)員。當(dāng)問到為什么要帶孩子來參加培訓(xùn)的時(shí)候，他說：“1976年，延邊地區(qū)大力開展足球運(yùn)動(dòng)，舅舅踢球就帶上我，從那時(shí)我就對足球感興趣了，現(xiàn)在我再培養(yǎng)自己的孩子，就是想讓他熱愛足球。搞體育是一件不容易的事情，尤其足球，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，所以更需要有好的環(huán)境，這次我?guī)Ш⒆觼砀惺苓@樣一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境和氛圍。”在父親的指導(dǎo)和熏陶下，孩子有了超出同齡人的不俗球技。高華偉說：“在學(xué)校有的父母想讓孩子從事專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)，更多的想讓孩子好好學(xué)習(xí)。從我的角度來說，順其自然更好，看哪方面更適合，我更希望是通過足球培養(yǎng)孩子一種好的慣，足球里有很多正能量的內(nèi)容，比如堅(jiān)持、自信、團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相鼓勵(lì)、正確認(rèn)識挫折等等。”

“講座和課程的設(shè)計(jì)，既有理論課，還有實(shí)踐課，有階段性，有針對性，而且簡單易行，還能達(dá)到很好的訓(xùn)練目的，這很符合我們小學(xué)上課的實(shí)際需求，本次培訓(xùn)設(shè)計(jì)的講座和課程非常接地氣。”高華偉不僅學(xué)習(xí)的認(rèn)真，還提出了自己的思考：“成人11人制足球比賽的規(guī)則，適不適合小學(xué)足球聯(lián)賽的真正需求？小孩的思維和成人不一樣，正處于塑造三觀的階段，如果按照成人的比賽規(guī)則操作的話，會(huì)不會(huì)影響到孩子對于足球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)知？”

不僅是對自己的孩子，高華偉還義務(wù)組織一些“約球”活動(dòng)，號召周圍的孩子來踢足球。“以我們學(xué)校的幾個(gè)孩子為主，還有周圍的一些孩子，從今年五月份現(xiàn)在都已經(jīng)進(jìn)行了七、八十場比賽，暑假時(shí)候基本每天上下午各有一場比賽。”在日常教學(xué)中，有時(shí)可能學(xué)生不能按時(shí)來參加訓(xùn)練，他也會(huì)等著學(xué)生，不會(huì)放棄任何一個(gè)愛足球的孩子。他說：“作為一個(gè)體育人，要有一種堅(jiān)持執(zhí)著的精神，現(xiàn)在有了國家的戰(zhàn)略和學(xué)校的支持，有了興趣班或者是社團(tuán)活動(dòng)，校園足球發(fā)展得更好了。”

“足球，開展德育教育的重要途徑之一”

刁樹林來自黑龍江省佳木斯市第三小學(xué)。他當(dāng)年在田徑隊(duì)學(xué)習(xí)長跑，一次偶然機(jī)會(huì)在體育場和足球隊(duì)一起訓(xùn)練，突然對足球產(chǎn)生了興趣，這個(gè)興趣也驅(qū)使他轉(zhuǎn)投到足球運(yùn)動(dòng)中，20年的運(yùn)動(dòng)生涯，足球成了他生活中不可缺少一部分。作為一名足球教師，他十分珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他說：“我們以前把足球作為一種輔助課程，但是現(xiàn)在國家重視足球了，這次我來參加培訓(xùn)，就準(zhǔn)備把學(xué)到的知識帶回去，給我們?nèi)�體的老師普及一下這方面的知識，把足球真正的搬入到課堂，把足球變成一堂主課。”對于培訓(xùn)的安排，他也十分滿意，“這次培訓(xùn)感覺非常好，給我們講課的老師們理論水都非常高，很多老師都可以稱得上是權(quán)威，課程編排包括怎么上課的細(xì)節(jié)都講解的非常詳盡到位。”

問到足球是體育還是德育，他說：“足球作為體育和德育的途徑其實(shí)并不沖突，足球本身就是團(tuán)隊(duì)型的運(yùn)動(dòng)，既能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識又能提高身體素質(zhì)，兩者可以同時(shí)進(jìn)行。”作為曾經(jīng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，他對自己的隊(duì)員也有很大的期望，“如果隊(duì)員表現(xiàn)出色的話，我希望他們能從事足球事業(yè)，但是前提是學(xué)習(xí)也不能落下。有些教練員就是從專業(yè)隊(duì)下來的，技術(shù)水過硬，學(xué)歷也不低。”

就如何將本次所學(xué)的知識融入到日常教學(xué)中，他興致勃勃地介紹了他今后的計(jì)劃，“我在我們市就是一個(gè)足球俱樂部的隊(duì)長，我打算把我們這個(gè)足球俱樂部辦成一個(gè)青訓(xùn)營。把愿意踢足球、熱愛足球的孩子集中在一起，把這次的所學(xué)所見融入到教學(xué)訓(xùn)練中。在學(xué)校呢，爭取讓每班都有隊(duì)，每月都有賽，從中挑選一些出色的孩子組成校隊(duì)，跟其他學(xué)校的球隊(duì)切磋技藝，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”

“把校園足球骨干師資國培班辦出沈體”

談到學(xué)校積極承辦校園足球骨干師資國培班的初衷時(shí)，沈陽體育學(xué)院黨委書記王鈺清說，“發(fā)揮體育院校作用，為校園足球的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這也是基于我們的兩個(gè)認(rèn)識：一是要使我國足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)廣大的基礎(chǔ)，必須從娃娃抓起。這個(gè)口號喊了幾十年，始終不得要領(lǐng)，現(xiàn)在抓到了點(diǎn)子上，那就是校園足球。校園足球要得到可持續(xù)發(fā)展，不能成為‘一陣風(fēng)’，根本在于體制和師資。從我們了解的情況看，師資數(shù)量不足和能力不足是一個(gè)瓶頸，所以今年教育部啟動(dòng)校園足球骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，這是一個(gè)非常扎實(shí)、非常有遠(yuǎn)見的舉措。相信這個(gè)計(jì)劃的效果將會(huì)在不遠(yuǎn)的將來顯現(xiàn)出來。二是這個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃誰來實(shí)施？體育院校有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育院校的辦學(xué)根基是體育教育，同時(shí)又不脫離競技體育，始終站在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最前沿，擁有豐富的教育資源。以足球項(xiàng)目為例，我校是中國足協(xié)足球發(fā)展研究中心，與德國足球重鎮(zhèn)北威州的足協(xié)有密切的合作交流關(guān)系，每年舉辦‘中德足球論壇’，學(xué)校足球曾是國家體委直屬時(shí)期的重點(diǎn)學(xué)科，主編體育院校統(tǒng)編教材和函授教材。足球?qū)ｍ?xiàng)教師中先后有11名正教授、多名博士或運(yùn)動(dòng)健將參與國家隊(duì)技術(shù)和信息服務(wù)，有的擔(dān)任過國家隊(duì)、青年隊(duì)和國少隊(duì)的助理教練和科研教練。年來，利用暑假承辦多期全國校園足球夏令營，在一些地方與當(dāng)?shù)亟逃�部門和學(xué)校合作，參與校園足球活動(dòng)，通天脈，接地氣。加上歷史傳統(tǒng)的積淀，使我們有信心、有能力參與校園足球骨干教師的培訓(xùn)工作。我們也需要通過這樣一些工作了解社會(huì)需要，推動(dòng)學(xué)校的教育改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展。”

學(xué)員們對這次培訓(xùn)工作給予了很高的評價(jià)，與學(xué)校高度重視和周密安排是分不開的。沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院院長于樹祥介紹，自接到此次培訓(xùn)任務(wù)后，學(xué)校立即成立了由黨委書記、校長牽頭的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作職責(zé)和議事規(guī)則，責(zé)成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院全權(quán)負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)任務(wù)，各有關(guān)職能部門協(xié)同配合。足球教研室迅速成立了講師團(tuán)隊(duì)和業(yè)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)，明確了此次培訓(xùn)的具體授課主題，并根據(jù)教育部的具體要求對教學(xué)課表進(jìn)行了細(xì)致的研討，確定了培訓(xùn)工作的具體授課組織形式及每名教師的具體分工，將150名學(xué)員均分為6個(gè)自然班進(jìn)行小班型授課，每個(gè)省份配備一名專職班主任。

“而在教師選擇上堅(jiān)持兩個(gè)原則，一是高職稱的教師優(yōu)先，二是擔(dān)任過中國足協(xié)D級和校園足球講師的教師優(yōu)先。外聘教師一部分是教育部校園足球委員會(huì)的委員，另一部分是在校園足球方面尤其是在青少年體育游戲設(shè)計(jì)、校園足球課程資源開發(fā)等方面非常有經(jīng)驗(yàn)的老師”，培訓(xùn)班教學(xué)負(fù)責(zé)人沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院副院長于泉海教授如是說。

培訓(xùn)受到學(xué)員的歡迎，還有一個(gè)重要原因是培訓(xùn)改變了以往的“填鴨式”的教學(xué)模式，主要采用啟發(fā)、探究及答疑的教學(xué)形式，既有理論的闡述又有案例的分析，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)員參與的積極性高，大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量與效果，尤其是實(shí)踐課講師跟學(xué)員的共同練，更是積極促進(jìn)了學(xué)員的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在總結(jié)第一期培訓(xùn)成果的基礎(chǔ)上，第二期在練方法和授課內(nèi)容又進(jìn)行了優(yōu)化，增加了訓(xùn)練方法視頻及技術(shù)、技能轉(zhuǎn)換等理論課的授課，使培訓(xùn)內(nèi)容更適應(yīng)學(xué)員的需求。

暑期的校園足球國培班結(jié)束了，學(xué)校副院長李杰凱在結(jié)業(yè)式上卻說，沈體對大家的培訓(xùn)才剛剛開始，希望所有的學(xué)員把培訓(xùn)的內(nèi)容帶回到基層的學(xué)校，通過微信、QQ群和學(xué)校的足球網(wǎng)站保持熱線的聯(lián)系，學(xué)校的培訓(xùn)老師將繼續(xù)幫助大家解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，共同努力把東北三省小學(xué)校園足球開展起來。也希望學(xué)員把對培訓(xùn)班的意見和建議留下來，以利于學(xué)校今后的培訓(xùn)不斷提高質(zhì)量和水。

這次承辦校園足球骨干師資國家級培訓(xùn)對沈體來說也是一次展示的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)校服務(wù)校園足球的熱情和作為，展現(xiàn)沈體人為學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的信心和行動(dòng)。

發(fā)展校園足球，足球教師是關(guān)鍵。校園足球主要是足球教育，教育就需要教師，把教師的隊(duì)伍培養(yǎng)出來，把教師的素養(yǎng)提升起來，將是決定校園足球發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此次培訓(xùn)的三百人都將是校園足球有力的倡導(dǎo)者和踐行者，每一個(gè)學(xué)員都是校園足球的火種，三百分之一的火苗將會(huì)成燎原之勢，點(diǎn)燃東北三省小學(xué)校園足球蓬勃發(fā)展的熊熊烈火。

可以欣喜地看到，校園足球的春天來了。讓校園足球骨干師資國培班為春天增添一抹新鮮的綠色吧！（中國教育新聞網(wǎng)記者劉玉通訊員馬興亞朱翠立耿睿李博顧博延）