物理　

生活取材多，“闖關(guān)游戲”“醫(yī)療器械”都入題

■考生反映

計(jì)算量大讓考生大呼“草稿紙都不夠用了”

物理考試讓很多考生直撓頭。“計(jì)算量很大，很多同學(xué)草稿紙都不夠，還要再跟老師要。”中華中學(xué)的一位“學(xué)霸”考生和記者分析，“今年的大題就像做國外的物理考題那樣，需要先讀懂一段很長的材料，然后才能明白題目的意思開始解題，所以有人覺得繞。”而試卷中“核磁共振”等題目，也讓考生覺得有些暈乎。

■名師點(diǎn)評(píng)

情景創(chuàng)設(shè)貼生活，貼學(xué)生

特邀名師：邱剛（物理奧賽杰出教練、海門中學(xué)物理教研室主任、海門中學(xué)奧賽中心副主任）

縱觀整卷，今年物理高考試題延續(xù)去年江蘇高考“厚重和諧、穩(wěn)中有新”卷風(fēng)，重視考察考生對(duì)物理概念和規(guī)律本質(zhì)的掌握程度和應(yīng)用能力。

選擇題的考查突出主干知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題注重考查實(shí)驗(yàn)操作和誤差分析，選修部分注重基礎(chǔ)和知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，感覺選修3-3要比3-4、3-5略難。計(jì)算題13題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，抓住感生模型，可一蹴而就；14題模型比較新穎，對(duì)物理基本功考查要求較高，部分考生反映因?yàn)槭芰Ψ治鲥e(cuò)誤導(dǎo)致全盤皆輸，也有部分考生因?yàn)闆]有選擇合適的研究對(duì)象，導(dǎo)致計(jì)算復(fù)雜；15題模型比較常見，但對(duì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力要求比較高，多數(shù)同學(xué)沒有完成最后一小問。

具體分析，今年高考試卷有如下兩大：

一、情景創(chuàng)設(shè)貼生活實(shí)際，貼學(xué)生。高考試卷一直在努力去體現(xiàn)物理與科技，物理與生活的聯(lián)系，盡量從日常生活中的一些模型出發(fā)來設(shè)計(jì)題目，例如選擇題的第5題，源自生活中的闖關(guān)游戲，試題從新的角度創(chuàng)設(shè)情景，考生除了深刻理解運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)之外，還需要利用邏輯推理解讀試題。再如計(jì)算題第13題取材于醫(yī)療器械“磁共振”，看似高大上的器械，其實(shí)包含的物理原理還是比較簡(jiǎn)單。

而試題如能貼教學(xué)、貼教材，更能體現(xiàn)試卷的親和度。試卷中第1題的變壓器、第3題的天體繞行模型、第6題電梯中的超失重、第7題電場(chǎng)中的類斜拋、第10題測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、第15題質(zhì)譜儀問題等，這些情景，不僅考生熟悉，而且十分經(jīng)典。這些源自教學(xué)過程中的考題不會(huì)讓考生在審題時(shí)一頭霧水，不明就里，有利于檢測(cè)考生物理能力的真實(shí)水。試卷的第4題電流天、第11題電磁阻尼均源自課本后的題，這樣能引導(dǎo)在教學(xué)中用好教材，提高學(xué)生對(duì)教材的重視程度。

二、試題編制凸顯物理之美，富有品味。試題多方面地折射出物理的對(duì)稱之美、簡(jiǎn)約之美。如試卷第8題，三個(gè)點(diǎn)電荷在空間的電場(chǎng)分布，體現(xiàn)了空間對(duì)稱之美，解題過程還用到了對(duì)稱與等效，合成與分解等物理和方法。

第9題圓環(huán)在上滑和下滑過程中的受力對(duì)稱，從而得出上滑與下滑過程產(chǎn)生摩擦熱相等，為本題解題的關(guān)鍵點(diǎn)。第14題A球受力的對(duì)稱性決定了它受力的唯一性，這也為后續(xù)問題掃清了其他受力的可能性，也體現(xiàn)了物理的簡(jiǎn)約之美，展示了物理的學(xué)科品味