為了彌補自身素質的不足，提高自我教育水，我利用空閑時間閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓手冊》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實際出發，以問答形式編寫的，主要內容包括心理也交通安全、消防安全、食品衛生安全、自然災害防范、幼兒園活動安全、幼兒園建筑安全與周邊環境安全，以及幼兒園安全工作責任制度的制定與事故處理等，內容詳實，涵蓋全面，較好地體現了科學性、實用性和針對性，很適應和滿足我園幼兒教育管理人員和架起家園共育的橋梁。閱讀了這本書，給了我很多的全面的關于幼兒園的各類安全知識。特別是看到“活動安全”，感慨頗多。目前，我國獨生子女比例大，人們的生活水越來越高，溫暖舒適的家庭環境，使幼兒缺乏必要的鍛煉，一旦遇到事故或意外，便會令他們缺乏必要的應付能力及自救辦法。因此，安全教育必須從幼兒抓起，它是我們幼教工作者的重要課題。從該書中得到的啟發，我認為幼兒園安全教育工作應做到以下幾點：

一、提高教師自身的安全意識，做到防患于未然。

做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識，在日常生活中時要時刻關注幼兒的安全。定期組織安全工作經驗交流會，結合安全活動，設置一些有關的模擬情景，讓教師們討論，通過反復思考，與實際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的安全意識，還應提高教師處理意外事故的能力，一旦發生事故，應懂得如何在最短的時間里給予處理，將損傷減少到最低限度。

二、讓安全教育入住幼兒的心窩，使其學會自我保護。

幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內容。由于幼兒的本身的年齡特點，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進行教育。家長或教師對耳聞目睹的有關墜傷、藥物中毒等事件，應及時講給幼兒聽，使他們引以為戒，強化他們的安全意識，培養其應急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創設磨練的環境和設置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應急知識及自我保護的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進行自救演，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現時如何快速離開危險場地。

三、創設安全的環境及氛圍，增強幼兒心理安全感。

幼兒園是幼兒學習生活的主要場所，在設置室內外環境是應充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點的玩具、家具等;對各種設施、設備、機械、器械、家電等應專門負責，定期檢查，維修和保養。同時教師在創設硬件環境的同時，應以親切的態度和奉獻的愛心為幼兒創設寬松、和諧的心理安全氛圍，增加其心理安全感。

四、發揮家庭資源優勢，提高活動的有效性，做到家園共育

家庭是幼兒第一所學校，是幼兒生活和成長的搖籃。只有家庭和幼兒園共同配合、共同教育才能雙管齊下，在園內的安全知識在家庭里能夠得到充分的體現與運用。對安全的防范意識從上保持一致，只有這樣才能在任何時候把安全系數降到最低，讓幼兒真正體會到和諧的“家、園”。

幼兒是祖國的花朵，是國家和民族的未來，承載著每個家庭的希望和夢想。幼兒的安全工作是幼兒健康成長的基本保障，加強幼兒的安全教育，以高度的責任感和積極主動的態度做好幼兒的安全教育工作，讓祖國的花朵在朝陽下越開越艷麗!