從總體上看，今年的這套試題與往年的沒有多大差別。從題量到題型再到具體的考查內(nèi)容，大都沿襲了往年的方向與原則，即題量適中，難度適中，沒有偏題怪題，穩(wěn)正常，整套試題的思維也合乎大眾邏輯。

具體為

現(xiàn)代文閱讀是一篇文學方面有關悲劇內(nèi)容的說明文。過分專業(yè)的名詞屬語不多，行文簡潔明了，觀點也較為明確，文字也不太長。但是，想輕易拿到滿分還需認真閱讀與理解。特別是后面的試題里，出現(xiàn)了文本之外的內(nèi)容，這是一個很好的思路與考察方式，能考察出學生到底理解了沒有文章的意思沒有。理論與生活相結合。三個問題間步步深入，層層推進，由點到面。題型設計有邏輯性，很是合理。不錯。

古文仍然選取的是人物傳記，為《舊唐書》里的于休烈傳。總體難度不大，但是出現(xiàn)一個新的題型，就是考察了斷句。這一變化其實與往年的考察對象和能力是一致的。只是形式上有所突破而已，給學生耳目一新的感覺。翻譯題較往年簡單一些，對特別難翻譯的句式、通假、古今義均沒有涉及，故而難度不大。

古詩文閱讀難度明顯小于去年。和去年一樣，也是選取了一首宋詞。其意象、意境、性、藝術性基本明朗，且沒有典故，沒有反語，學生較好把握。兩個題一個注重其藝術性，一個著重考察其性，分配合理，較好地考察出學生對本詞的全方面理解。可惜的是，詞的內(nèi)容原本就較淺，難以檢驗出優(yōu)秀學生的水。相比而言，沒有去年陸游的那首詞選得有代表性。

名句默寫第一句就是出自屈原的《離騷》，讓好多學生暗暗叫苦。這一點出乎大部分師生的預料，但又沒有超綱，且還能拉開好差學生間的距離。這個題給我們一個警示：誰下苦，誰得益，辛苦不是白下的，學習不能投機。

小說選取了現(xiàn)代作家葉紫的《古渡頭》。小說本身不難，情節(jié)也非常簡單，就兩個人物，內(nèi)容一讀便知，但是中心的歸納和具體個別地方的藝術性的分析卻并不那么容易。后面題目的設計也較為科學，一題比一題有難度，特別是第三、四兩題，難度明顯加大，考察范圍也超越了文本，很能考察出學生真實的小說閱讀能力，卻并非難得無法下手。也是一個不錯的題。和后面的傳記相比，前者的難度還是要遠遠大于后者。

傳記是有關波爾的，三個大題難度都不很大，題型也無大的變化，特別是最后分值最大的一題，難度基本沒有，和去年的“陳納德”相，答案也較為簡單。難怪好多教師在輔導學生時，都會明確指出，不要看小說，一心選擇傳記即可。這是有一定道理的。這便嚴重影響到了二選一這一考察模式。這一問題才是年來高考語文選考試題中的一個共性，我們不得不去思考它的利弊。既然是二選一，那么二者間應該難度相差不大才可，否則，就失去了選擇性題型的目的和意義。同時對常教學的影響也是非常不利的。

成語題也變了樣子，成了選擇性的。但其考察的能力基本一致。三個成語都是日常見的，難度也降低不少。病句是有點難度，卻錯的地方也較為明顯，學生只需用心細致便可判斷。

排序題依舊，無變化，難度一般。

后面的16、17題是每年整套試題里變化最大的兩個題，今年依然有變化。16題是補寫，難度不大，照應前后句子，基本都可出來。此題的邏輯性較強，如果從語感角度出發(fā)，思維也基本可納入題意。

17題是一道看圖說話，與去年的差不多。不同的是此題有了一定的自由度，字數(shù)也放寬了不少，不超75個字。這已經(jīng)算是很寬裕的了。因為內(nèi)容非常簡單，圖示也清晰明了，要求也不高，沒有文采、手法之類的。故而，大部分考生均可順手而答。同時它還與考生們的生活有較密切的關聯(lián)。可惜的就是沒有難度，沒有考生自由發(fā)揮的空間，因而難以考察出他們的文筆、與見識，即使在表述上，因試題本身的區(qū)別度不大，估計得分的遞度也難拉開。

這兩個題不是很好。但比起往年那仿句、排比等考查模式來，已顯示出出題者的一番良苦用心了。

最后說作文。

還是材料作文，要求選好角度，詩歌也可以寫了。這是較歷年來作文考查的一大進步。我們常的教學中，詩歌點有很大一塊，也用較大的精力來學寫古、現(xiàn)代詩，但是多少年來，作文時卻一直不允許寫詩歌，嚴重影響到了時的教學，真是讓人不可理解。

“山頭過獨木橋”其立意可以有下：合作，雙贏，法則，公正，權利，傳統(tǒng)與創(chuàng)新。但最主要的還應該是合作雙贏。當然，其他也不算走偏。對此材料的審定上，也沒有大的難度。只是在確定某一點上也許好多考生會產(chǎn)生一定的困難。這也正好達到了出題人的目的。有一定難度，但并非無法下手。可是，面對這些時常見的話題，寫好了卻并非易事。所以，今年的作文估計跑題的不多，但特別優(yōu)秀的作文也不會增多。

材料的內(nèi)容與我們常的生活、時代、社會緊密相關，考生不會無米下鍋，也無虛構胡謅的必要，比較切合他們的與認識范疇。大的方向講，應該沒有什么問題。可是，在考查學生的創(chuàng)新思維、認識深度、積極想像方面就略顯不足了。哲理性不強，思辨性也不太明顯，容易套作，讓某此投機者鉆空子。

總結一下今年這套語文試題，是為雖有變動，卻基本上屬于庸狀態(tài)，守舊領域，穩(wěn)定思維。文學性下降，性淡，考查的技藝性也較為單一。不能算是一套優(yōu)秀的考題。如果和去年的得分情況作一比較的話，估計得分要比去年高點。