親近父母敬老睦家感恩勵志教育主題班會

2024-06-05 18:09:30 大風車考試網

　　“親父母敬老睦家”感恩勵志教育主題班會

　　教育目的：

　　1、通過行為慣進行評析，讓同學了解自己與父母之間的關系。

　　2、幫助同學學習與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。

　　3、幫助同學從中獲得心理和諧的發展、潛能的充分發揮以及人格的健康塑造。

　　會前準備：

　　1.在班上進行一次親子關系調查（問卷），了解同學們與父母之間的關系。

　　2.精心準備感恩父母的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等，并準備有關課件。

　　3.提前做好會場布置；提前安排并訓練主持人2-3名；提前排練小品等節目。

　　班會程序：

　　一、主持人根據課前統計情況導入

　　齊聲：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！很高興能與大家一起討論今天的話題！

　　主持A：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走父母。

　　主持B：下面我們有請×××給我們朗誦一首詩歌《游子吟》--《游子吟》一詩把我們帶到母親身邊，帶到母親暖暖的情誼中。媽媽，那么親切的字眼；爸爸，多么誠摯的稱呼！

　　主持A：人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養育之恩。從呱呱墜地，學會走路，學會說話，到長大成人，誰也不能離開父母的呵護，教誨，影響和扶持？

　　主持C：根據心理學家研究表明，融洽的親子關系能更好地培養青少年的家庭角色和社會責任感。對于處在青春期的初中生來說，生理、心理都在發生著明顯的變化，自我意識不斷增強，在這一時期，與父母的關系如何，直接影響著父母對其教育的效果，有著極為重大的意義：（1）有利于孩子智力和人格的健全發展。（2）有助于孩子個性的和諧發展。（3）有益于促進孩子的生理和心理健康。

　　而家庭教育中不良的親子關系卻已成了不可忽視的現狀：如中國教育報10月31日刊載，遼寧省大連市14歲的中同學王某向中山區檢查院申訴科要求更換父母，其原因是他學習不好怨家長，并提出未來的父母應具備的條件。浙江省金華市17歲的中同學徐某將其正在看電視的母親錘死。北京市陳旭將其熟睡中的父母雙雙殺害。另外，我們身邊屢屢發生的，同學厭學逃學，與父母頂撞等現象，均與家庭中的不良親子關系有關。心理專家們認為這是同學“親子關系危險期”的一種反應。

　　另外，我最在班上完成的一項調查也顯示，同學同自己的父母越來越疏遠，甚至從不與父母交談。調查數據顯示，約有69％的同學感到無法與父母交流和溝通；對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的同學認為難以與父母交流；27％的同學表示從不與父母交流。由此看來親子教育迫在眉睫。

　　主持A：子女的一個個足跡，哪一個不印記著父母的深深情誼；子女的一步步成長，哪一步不浸透這父母的殷殷心血？

　　主持B；父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。

　　主持A：有一個樸素但偉大的名字叫父親。

　　主持B：有一種樸實但真誠的情感叫父愛。

　　主持A：他用沾滿泥巴的雙腳為女開采一條坦開闊的路。

　　主持B：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一把遮風擋雨的傘。

　　主持A：父愛無言，卻博大深沉。

　　主持B：父愛無語，卻真摯長久。

　　主持A：他們在生活上的關心，體貼我們；在學習上督促，指導我們，還常常教育我們怎樣做人，是啊，父母之愛如一縷縷春風撫慰著我們，又如一絲陽光溫暖著我們。

　　主持B：父母愛心柔善象碧月，常在心里問何日報。但在我們主持C圍卻有很多同學表示對與父母難以溝通，在困惑和苦惱時不愿向父母傾訴。很多同學認為是“觀念”問題，部分認為是“溝通方式”的問題，主要表現在：當做錯或成績不佳時，父母的態度是：緊張，不高興，沒完沒了的嘮叨。如何對待這個問題。

　　主持A：父母是個偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間。

　　齊聲：我們也愛父母，我們也總想著將來如何報答父母。

　　主持B：可是在日常生活當中，我們與父母的關系卻有著不和諧的時候。下面是發生在我們生活中的鏡頭……二、表演小品【若時間不足，可用投影顯示內容提示】

　　小品《媽媽的愛》

　　主持B：哈吉阿布巴卡說過：誰拒絕父母對自己的訓導，誰首先失去了做人的機會。

　　主持A：看了這個小品，你有什么感受？（請2、3位同學講感受）主持B：我們部分同學的現狀，有的非常觸目驚心，請看圖片：

　　1、不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；

　　2、放學遲遲不愿回家，貪玩。

　　3、經常“煲電話粥”，長時間看電視

　　4、和父母吵架

　　5、孩子在吞云吐霧的吸煙

　　除了以上情況，你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況？請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張？（請2、3位同學講）如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己？請同學們講講并說說被懲罰后的感受。（開火車--以小組為單位發言）被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不人情。那讓我們站在父母的角度上看看--主持A：從父母角度看；從自身找原因父母：是的，打與不打都是愛。

　　自身：那被打事件中，你有沒有做錯？

　　請曾經被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么？同學們暢所欲言：

　�。ㄕ埻瑢W們大膽發言）

　　三、明鏡臺--揭示活動主題，懂得要與父母和諧相處主持A：那么，請同學們討論一下，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題�，F在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之見成為相協相伴的朋友！

　　四、智慧泉--通過典型事例，學習與父母和諧相處之技巧主持A：先讓我們來看這樣一個事例：有一天放學后，你回到家，看到爸爸或媽媽媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發上�？吹竭@樣的場面，你會怎么做呢？請實話實說。（找2個同學發言）同學們，聽了他們的話，你懂得了什么？（找2個同學發言）是的，我們對父母的關愛對父母來說是最大的安慰。（板書：“關心”）與父母和諧相處之技巧一：“關心”。

　　主持B：可是，你想過沒有，當我們的一片赤誠之心不被父母所理解時，你又會怎樣呢？還是接著說剛才那件事，我們關心爸爸、媽媽媽媽，想了很多辦法讓爸爸、媽媽媽媽開心�？伤麄儾坏活I情，反而沖你大發脾氣。遇到這種情況，說心里話，你又會怎么想、怎么說、怎么做呢？你的反應是怎么樣的呢？（找2個同學發言）是的，我們的爸爸媽媽媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關心和幫助。所以，我們要多多“體諒”父母。（板書：“體諒”）與父母和諧相處之技巧二：“體諒”。

　　主持A：同學們都懂得體諒父母了，是嗎？我看啊，一旦到具體的事情上，大家未必能做得到吧？還是說剛才的那件事。你再三地安慰爸爸、媽媽媽媽，終于把爸爸、媽媽媽媽逗樂了。可是你知道爸爸、媽媽媽媽為什么心情不好嗎？因為她（他）在下班以后，看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的秘密讓她（他）看了不開心了。試問：如果你知道這件事后，你的第一反應是怎么樣的？請談出你的真實想法。（找2個同學發言）是的，父母這樣做，無非是希望能走我們，更好地了解、幫助我們，這也是父母對我們的愛，雖然這種愛的表達方式不正確，但是我們也應該體諒他們。（板書：“溝通”）與父母和諧相處之技巧三：“溝通”。

　　主持B：提起“溝通”，讓我想到了“表達”。我們有一種理念：越是親的人，就越不愿表達，或是不善于表達。我們很想說：“爸爸媽媽媽媽，我愛你們！”但是，更多的時候，我們把它埋在了心底，這有時候就阻礙了我們與父母之間的溝通。

　　與父母和諧相處之技巧四：“表達”。

　　主持A：現在請大家回想一下，通過這次活動，你學到了什么？（請同學發言）--是的，關愛是一盞燈，體諒是一團火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更，能讓我們與父母之間的愛更穩固！如果大家都能懂得這一點，那么開頭的一幕或許就不會發生了。

　　解決沖突一：出示課前小品請同學演示，這回誰又能即興表演一下？

　　五、啟示錄--誦讀《愛》詩，再悟與父母和諧相處之技巧主持B：請同學們思考：

　　1、寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？

　　2、想一想，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛？

　　怎么與父母交流

　　父母是不能調換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。那我們該怎么和父母交流呢？（同學發言）我們與父母的關系并非不能改變，父母也不是不人情的，他們也在關心我們，也在想辦法走我們。那我們就該主動走父母。

　　走父母的方法：

　　1、多向父母表達你愛他們。

　　主動承擔家務；紀念日、節日送點小禮物；