弘揚“三”精神踐行教學“五認真”

編者按：年來，我院在兩輪高職人才評估、國家示范院校建設、黨建評估、全國畢業生就業工作典型經驗高校創建等工作中均取得驕人成績，學院的辦學實力實現跨越發展，人才培養工作處于全國領先水。一個個輝煌的成就，一個個鏗鏘的腳步，彰顯著黃河水院人同心同德、攻堅克難的滿腔熱忱，改革創新、爭創一流的內在動力和無私奉獻、頑強拼搏的崇高境界。全體教職員工在教育教學、管理、服務等不同的工作崗位上弘揚并踐行著“凡之中的偉大追求，靜之中的滿腔熱血，常之中的極強烈責任感”的真實內涵。測繪工程系xx老師，一位普通的黨員教師，他堅守人民教師承諾，踐行學院“教學五認真”要求，以其“用心工作、精心教導、真心育人”的感人事跡，弘揚著“三”精神，闡釋著黃河水院教職工群體的偉大形象和崇高境界。

“一位辛勤的老師，一群可愛天真的孩子”、“只有負責人的老師，才會如此看重學生的勞動成果”、“川哥的大名早有耳聞，期待您能教我們”、“川哥無敵，贊+10000”、“川哥真牛，加油!”……。這是學生在xx老師舉辦的實成果展上的留言。

xx，測繪工程系專業講師、測繪技師、工學碩士。參加工作7年來，他以實際行動履行著一個共產黨員和普通教師的責任和使命，三次學院年度考核優秀，一次被評為學院“文明職工標兵”。

“對學生，我要盡可能做到完美”

嚴謹教學用心育人

“我覺得我的學生不會比任何人差，我是一個追求完美的人，對同學們我要盡可能做到完美，就算一些同學不主動學習，我也不能放棄他。作為一個老師不好好教學會讓我感到自責，對不起讓孩子來我們學校學習的那些父母。”當問到xx老師對教學的看法時，他說。很多同學家庭并不富裕，能夠在學校里上學并不是容易的，這些他都感同身受。每一節課都要做到最好，認真備課、認真講課、認真輔導、認真批改、認真開展實踐教學。

積極參加技能比賽，精雕細琢講課方法。為提高自身素質和業務水，他積極參加教師技能比賽，加強與同行交流，精雕細琢講課方法。他在20xx年河南省第四屆高校測繪專業青年教師講課大賽中榮獲一等獎，20xx年學院青年教師講課競賽和說課競賽中分別獲得三等獎和二等獎。20xx年以來，他通過指導學生參加測量技能大賽來檢驗教學效果，先后指導學生參加的首屆“拓普康杯”全國高職院校測繪專業技能大賽、第四屆“南粵杯”全國水利高職院校技能大賽、第六屆“江淮杯”全國水利高職院校技能大賽，獲得六個一等獎，他也幾次被評為全國測繪學生技能競賽“優秀指導教師”。

豐富教學方式方法，提升教學效果。根據測量專業教學特點，為適應項目化課程要求，真正做到“教、學、練、做”一體化教學，他常把課堂搬到野外，邊講邊演示，學生跟著學和做，都能較好完成實任務，達到實教學目標。為改善教學效果，他每次上課都會帶上自己購置的三樣“寶貝”：擴音器、自制教鞭和翻頁筆，既解決了人多聽不清的問題，又擺脫了電腦的束縛，可以盡情地與學生“面對面”交流。根據目前學生喜歡上網和玩手機的特點，他運用現代通信、網絡技術來輔助教學，提高教學質量和效果。每次實中，他都通過群發飛信，及時把實中出現的問題和解決辦法傳達給分布在校園各處實的每個學生。在剛剛結束的《數字地形測量實》中，他僅給學生的短信指導字數就達到8000字。同時，他還把教學中的電子資料上傳到網盤中，讓學生自由下載學習，既便捷又高效。

制作測量專題片，舉辦實成果展、攝影展，激發學生的學習興趣和學習動力。他制作多部測量專題片，結合教學內容組織學生觀看，向學生傳授知識、表達教育和生活感悟。每次實結束后，他都會組織全體學生召開實結會，讓學生走上講臺暢談實感受，然后自己再總結指導，這樣既鍛煉了學生的勇氣，師生還相互分享了實感受。他給學生舉辦實成果展、實攝影展，讓學生參與其中，成為教學的主角，使他們提高學習測量知識的興趣，忘掉實的艱苦與單調，認真主動地參加實，圓滿完成實任務。他把指導學生參加全國測量技能大賽的經驗應用到時的實踐教學中，以比賽的標準嚴格要求每一個實學生，通過組織班與班、組與組、個人對個人的比賽來激發學生的學習熱情，不斷努力提高自身操作技能。截至目前，他為學生制作了5個測量專題片，舉辦了兩屆實成果展和一次實攝影展。

為解決學生學習中的疑難問題，他經常利用業余時間為學生解疑釋惑。學生們的作業總是將他的辦公桌放得滿滿的，百份幾千字的實結他每一份都仔細看過，并做密密麻麻的批注。

“如果不那樣做，我對不起自己的良心，對不起教師的職業道德。”

潛心育人真心愛生

教書育人是教師的天職。在教書的同時，他更重視育人，他教育學生做人有七點：做事多思考、多注意細節、多學習新知識、多注意和別人合作、少點個性少點怠慢、不要指望別人、兌現自己的承諾。

他這樣要求學生，更要求自己以身作則。在剛剛結束的《數字地形測量實》中，為了讓學生們學更多東西，他安排了非常飽滿的實任務，但因為法定放假、運動會和下雨等客觀原因，沒有完成計劃的實任務，作老師，他又主動增加了兩周，在沒有一個課時的情況下，任勞任怨地帶著學生最終圓滿完成任務，并再次為他的學生們舉辦了實攝影展和實成果展，最后還結合本次實制作了實專題片。他曾經說過，“實中有時趕上節假日放假，耽誤的實任務我完全可以不補。但作為一名教師，我如果那樣做，我對不起自己的良心，對不起教師的職業道德。”

很多上過他課的學生都感受到了很多“不一樣”：他對學生要求嚴格甚至苛刻，很多學生說，在測繪系學三年，要是沒有上過“川哥”的課，會成為一個遺憾;他認真教學，潛心育人，常常結合當前社會形勢和測繪行業發展現狀，與學生探討生活和就業話題，讓學生對現在具有危機意識，對未來充滿希望，使學生發自內心主動去學、樂于去學。“剛上xx老師的課，我們覺得他太嚴厲了，而與李老師接觸一段時間后，漸漸地我們都喜歡上了他的課。大家都被他執著認真的教學所感動。他以身作則，來影響學生。”他教過的學生說。

學生們在給他的QQ留言中這樣表達他們的感受：“謝謝李老師!雖然沒有機會聽您講課了，但是您的一言一行我們都會記在心里，該走了，想跟您說，遇見您真好!”、“大學里很有幸遇見您這樣的老師，向您看齊!”、“你們誰能遇到這樣的老師?不要羨慕……”、“李老師，你將感動一代的測繪人!”。

“我就是眼睛失明，干不了教師我也心滿意足了。”

忘我工作無怨無悔

為了學生，他忘我工作。20xx年4月，上課、實指導、參加講課比賽，連續高強度工作兩周后，因勞累過度，他右眼眼底出血，差點因此失明，醫生勸他需要動大手術，但他并沒有做，一直吃藥阻止病情惡化，因為他知道自己教的課還沒教完。當他上完那學期最后一課，他的學生全體起立深深得向他鞠躬，他感動地說“那時候我覺得，我就是眼睛失明，干不了教師我也心滿意足了。”在結束所有教學任務后，他在北京醫院做了玻璃體切割手術，雖恢復了視力，但時至今天未能痊愈，出院時主治醫生一再叮囑他不能勞累過度，但他依然認真對待教學的每個環節，經常坐在電腦旁為學生準備著一切。

學院督導值周通報中，督導專家對他的評價是：“測繪系青年教師xx多年如一日，沒有太多的豪言壯語，沒有太多的索取和驕嬌之氣，兢兢業業教書育人，潛心研究教學方法，認真積累教學資料和案例，一直受到學生和督導專家的好評。”

作為一名普通老師，他始終以“優秀黨員”和“優秀教師”的標準嚴格要求自己，以實際行動貫徹落實教學“五認真”，在凡的崗位上勤勤懇懇、無私奉獻，以自己高尚的人格魅力，言傳身教，堅守著人民教師的承諾，體現著一名共產黨員的情懷。正如20xx年“麥克斯”報告“20xx屆畢業生跟蹤調查”中反饋：李老師是學生認為對他們成長中影響最大的黃河水院老師之一。