一、銅陵學(xué)院自動化普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

根據(jù)2023年銅陵學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道銅陵學(xué)院的自動化專業(yè)在全國各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、銅陵學(xué)院自動化(學(xué)費待定)專業(yè)在安徽省份2021年的理科科目最低錄取分為472分，對應(yīng)的最低錄取位次為105077名；

2、銅陵學(xué)院自動化(3900元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的理科科目最低錄取分為497分，對應(yīng)的最低錄取位次為99440名；

3、銅陵學(xué)院自動化專業(yè)在安徽省份2019年的理科科目最低錄取分為479分，對應(yīng)的最低錄取位次為95160名；

4、銅陵學(xué)院自動化專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為491分，對應(yīng)的最低錄取位次為187317名；

5、銅陵學(xué)院自動化(學(xué)費待定；辦學(xué)地點主校區(qū))專業(yè)在河南省份2021年的理科科目最低錄取分為483分，對應(yīng)的最低錄取位次為168671名；

6、銅陵學(xué)院自動化(3900元/年；辦學(xué)地點主校區(qū))專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為526分，對應(yīng)的最低錄取位次為135998名；

7、銅陵學(xué)院自動化(辦學(xué)地點：銅陵學(xué)院)專業(yè)在河南省份2019年的理科科目最低錄取分為479分，對應(yīng)的最低錄取位次為139124名；

8、銅陵學(xué)院自動化專業(yè)在廣東省份2021年的物理科目最低錄取分為485分，對應(yīng)的最低錄取位次為154304名；

9、銅陵學(xué)院自動化專業(yè)在四川省份2021年的理科科目最低錄取分為473分，對應(yīng)的最低錄取位次為133746名；

10、銅陵學(xué)院自動化專業(yè)在四川省份2022年的理科科目最低錄取分為473分，對應(yīng)的最低錄取位次為130386名；

二、銅陵學(xué)院自動化專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)(學(xué)費待定)	2021	安徽	理科	-	472	105077
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)(3900元/年)	2020	安徽	理科	-	497	99440
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)	2019	安徽	理科	-	479	95160
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)(5390元/年)	2022	安徽	理科	-	-	-
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)	2020	山東	綜合	物	491	187317
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)	2019	山東	理科	-	471	150371
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)(學(xué)費待定；辦學(xué)地點主校區(qū))	2021	河南	理科	-	483	168671
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)(3900元/年；辦學(xué)地點主校區(qū))	2020	河南	理科	-	526	135998
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)(辦學(xué)地點：銅陵學(xué)院)	2019	河南	理科	-	479	139124
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)(學(xué)費待定；辦學(xué)地點主校區(qū))	2022	河南	理科	-	-	-
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	485	154304
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)住宿費:待定,辦學(xué)地點:主校區(qū)	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)	2021	四川	理科	-	473	133746
銅陵學(xué)院自動化專業(yè)	2022	四川	理科	-	473	130386

銅陵學(xué)院自動化專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院高考錄取分?jǐn)?shù)線是多少

銅陵學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院工程管理專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院社會工作專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院工程造價專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院建筑電氣與智能化專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

銅陵學(xué)院評價怎么樣,學(xué)校好不好

銅陵學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

三、銅陵學(xué)院介紹

銅陵學(xué)院是一所財經(jīng)鮮明，以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主，工、文、理、藝、法等學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型本科高校。其前身為銅陵財經(jīng)專科學(xué)校，2000年合并安徽省冶金工業(yè)學(xué)校和銅陵師范學(xué)校，2002年升格為普通本科高校。學(xué)校是安徽省首批示范應(yīng)用型本科高校，2015年獲批為安徽省地方應(yīng)用型高水大學(xué)立項建設(shè)單位，2018年5月順利通過教育部本科教學(xué)工作審核評估，2019年9月獲批安徽省碩士學(xué)位授予立項建設(shè)單位，2020年4月,“銅陵學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)客空間”成功入選國家備案眾創(chuàng)空間名單，成為安徽省唯一依托高校運營的國家級眾創(chuàng)空間。學(xué)校坐落于皖江新興工貿(mào)港口城市、素有“中國古銅都、當(dāng)代銅基地”之稱的銅陵市。現(xiàn)有翠湖、育秀兩個校區(qū)，校園占地面積1310畝，各類校舍面積452112方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.6億元，館藏紙質(zhì)圖書160.33萬冊，中外文期刊1500余種。設(shè)有14個二級學(xué)院（部），63個本科專業(yè)，擁有2個國家級專業(yè)（會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易）、1個國家級綜合改革試點專業(yè)（財務(wù)管理）、2個國家級一流課程（會計學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)基礎(chǔ)），2個一流本科人才示范引領(lǐng)基地、10個省級專業(yè)、14個省級一流專業(yè)、13個省級綜合改革試點專業(yè)等。編輯出版學(xué)術(shù)刊物《銅陵學(xué)院學(xué)報》。現(xiàn)有專任教師904人，副高以上職稱教師309人，具有博士、碩士學(xué)位教師716人，外聘教師233人。全日制本科在校生20337人，成人教育在籍生991人。積極探索應(yīng)用型高校辦學(xué)之路，深入推進(jìn)實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會責(zé)任教育“三位一體”教學(xué)改革。學(xué)校率先提出培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建設(shè)應(yīng)用型高校的辦學(xué)理念，2008年，發(fā)起創(chuàng)立了“安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟”（行知聯(lián)盟），在全國產(chǎn)生積極影響，受到了時任國務(wù)委員劉延?xùn)|的批示，《光明日報》等國家媒體評價“為新建院校謀求發(fā)展探索出一條新路”。堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，深入推進(jìn)“三進(jìn)入三延伸”（企業(yè)進(jìn)校園、企業(yè)家進(jìn)課堂、科技攻關(guān)項目進(jìn)學(xué)校；實驗室延伸到企業(yè)、課堂延伸到生產(chǎn)一線、教師培養(yǎng)延伸到社會）校企協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，與企業(yè)合作開設(shè)了華為、藍(lán)盾、中鼎、金緯、招商信諾、速度中國、青鳥儲備等冠名班，泰富、新能等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班。建有GE Fanuc自動化集成、羅克韋爾DCS集散控制、博世力士樂氣液電、用友新道仿真企業(yè)虛擬商業(yè)社會等一批實驗實訓(xùn)中心，建成1個國家級校企合作實踐教育基地、6個省級校企合作實踐教育基地，14個省級示范實驗實訓(xùn)中心和省級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。注重開展國際交流與合作，先后與美國、加拿大、俄羅斯、韓國等10余所高校建立交流與合作關(guān)系，與韓國又松大學(xué)聯(lián)合開展了“2+2”合作辦學(xué)。牢固樹立以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展的理念，深入推進(jìn)校地、校企、校校合作，努力與地方政府、企事業(yè)單位建設(shè)“四個中心”（人才培養(yǎng)和人力資源培訓(xùn)中心、產(chǎn)學(xué)研合作中心、政府