根據(jù)最新內(nèi)蒙古招生考試院公布的數(shù)據(jù)，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在內(nèi)蒙古招生錄取數(shù)據(jù)顯示，內(nèi)蒙古考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的分?jǐn)?shù)在545至591分，位次為1115至101位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測2023年內(nèi)蒙古高考考生需要考在545至591區(qū)間才能上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院。

一、內(nèi)蒙古考多少分能上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院

1、2022年內(nèi)蒙古考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院：理科最低分需要639分，錄取最低位次為248名;

2、2021年內(nèi)蒙古考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院：理科最低分需要656分，錄取最低位次為150名;

3、2020年內(nèi)蒙古考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院：理科最低分需要676分，錄取最低位次為101名;

4、2022年內(nèi)蒙古考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院：文科最低分需要545分，錄取最低位次為1115名;

5、2021年內(nèi)蒙古考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院：文科最低分需要591分，錄取最低位次為653名;

二、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在內(nèi)蒙古的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次

1、2022年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在內(nèi)蒙古的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	內(nèi)蒙古	理科	本一A	639	248	教育部
2022	內(nèi)蒙古	文科	本一A	545	1115	教育部

2、2021年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在內(nèi)蒙古的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	內(nèi)蒙古	理科	本一A	656	150	教育部
2021	內(nèi)蒙古	文科	本一A	591	653	教育部

3、2020年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在內(nèi)蒙古的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	內(nèi)蒙古	理科	本一A	676	101	教育部

分?jǐn)?shù)不高讀大學(xué)應(yīng)該選擇省內(nèi)還是省外

首先，就報考而言，一般情況下，省內(nèi)的大學(xué)會給省內(nèi)分配更多的報考名額，考生報考省內(nèi)的大學(xué)分?jǐn)?shù)線也會比外省考生低一些，所以對于一些報考省內(nèi)學(xué)校有優(yōu)勢的學(xué)生而言，自然是省內(nèi)更好，當(dāng)然這個并不絕對，也要因省份而定。

其次，環(huán)境氣候以及飲食慣。我國幅員遼闊，南北方的氣候條件和文化差異還是比較大的，留在省內(nèi)的話，學(xué)生到了大學(xué)，不需要適應(yīng)，但是如果去了外省，可能會出現(xiàn)水土不服，影響學(xué)習(xí)和生活的情況發(fā)生，就這一點而說，省內(nèi)更具優(yōu)勢。

最后，職業(yè)發(fā)展。如果畢業(yè)生未來想要報考公務(wù)員或者事業(yè)編制等等，很多時候，單位是會限制考生的戶籍的，如果畢業(yè)生在外省讀書，就無法參與當(dāng)?shù)氐恼袖洠�失去了很多報考機(jī)會，而在省內(nèi)讀書的考生，則是沒有這樣的煩惱。

所以，選擇在省內(nèi)讀大學(xué)還是省外讀大學(xué)，其實差得不是一點點，但是如果說哪個更好，哪個更對，其實還是要因人而異，不能只看到差距就妄下決斷。

高考助手網(wǎng)(www.gaokaohelp.com)志愿填報注意事項

1.專業(yè)不明確的同學(xué)可以“沖一沖”，但已經(jīng)有明確專業(yè)方向的，要慎重沖高，應(yīng)以專業(yè)為導(dǎo)向填報志愿;

2.能接受降批次錄取的同學(xué)可以"沖一沖”，不能接受降批次錄取的不能沖;

3.院校《招生章程》中承諾提檔不退檔且專業(yè)都能接受的可以“沖一沖”，否則不能沖;

4.院校《招生章程》承諾滿足考生所報的專業(yè)的當(dāng)然可以“沖”，否則不能沖。

5.院校在本省《招生計劃》所有專業(yè)都能接受的，這樣的院校可以“沖”。但招生計劃中有不能接受的專業(yè)的不能“沖”;

6院校錄取規(guī)則是“專業(yè)清”或“專業(yè)級差”的千萬不能沖，否則沖不上去就可能付出被調(diào)劑錄取的代價，甚至有可能被退檔.。

三、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院最新介紹

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院位于創(chuàng)新求索、文化薈萃、包容并蓄的黃浦腹地，紅墻映日、梧桐環(huán)繞。其前身是由圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院(1896-1952)、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院(1911-1952)、同德醫(yī)學(xué)院（1918-1952)于1952年全國高等學(xué)校院系調(diào)整時合并而成的上海第二醫(yī)學(xué)院，1985年更名為上海第二醫(yī)科大學(xué)。1997年，學(xué)校通過了“211工程”立項。2005年7月，上海交通大學(xué)與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并，成立了新的由教育部、上海市政府重點共建的上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，進(jìn)入“985”高校行列。2010年11月，學(xué)院成為衛(wèi)生部與教育部合作共建的第一批十個重點高校中的一員。兩校合并以來，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院充分發(fā)揮“部市共建”、“部部共建”的體制機(jī)制優(yōu)勢，遵循綜合大學(xué)的發(fā)展規(guī)律和醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊規(guī)律，保持醫(yī)、教、研、管的相對完整性，不斷探索實踐在綜合性大學(xué)中發(fā)展醫(yī)學(xué)院的模式。 歷經(jīng)百余年的春華秋實和六十九載的風(fēng)雨征程，醫(yī)學(xué)院秉持“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、進(jìn)取”的院訓(xùn)及“博極醫(yī)源、精勤不倦”的學(xué)院精神，深入探索“、世界一流、上海風(fēng)格、交醫(yī)特質(zhì)”的交大醫(yī)學(xué)院發(fā)展道路，努力打造具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實踐、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范、融國際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。醫(yī)學(xué)院始終以謀國家之強(qiáng)盛、求科學(xué)之真知、踐醫(yī)學(xué)之神圣為己任，與時代同呼吸、與社會共命運，在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的壯美畫卷中留下了諸多濃墨重彩的筆觸，為社會輸送了7萬余名醫(yī)學(xué)人才。學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展成為一所享有較高國際聲譽(yù)，師資力量雄厚，優(yōu)勢明顯，學(xué)術(shù)成績卓著，集醫(yī)、教、研以及社會服務(wù)全面發(fā)展的研究型、創(chuàng)新型院校，綜合實力穩(wěn)居全國前列，在多項學(xué)科綜合排名中均位列全國醫(yī)學(xué)院校首位。 ? 醫(yī)學(xué)院現(xiàn)擁有重慶南路、閔行兩個校區(qū)。為改善學(xué)校辦學(xué)條件，對標(biāo)國際一流醫(yī)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步夯實學(xué)校科研基礎(chǔ)、凸顯學(xué)科，應(yīng)上海市市委市政府“高起點規(guī)劃、高水建設(shè)”的總體要求，2019年浦東校區(qū)項目正式立項。2020年11月，交大醫(yī)學(xué)院浦東校區(qū)盛大開工，歷經(jīng)百余年的上海交大醫(yī)學(xué)院拉開了從浦西延伸到浦東，從黃浦盧灣拓展到張江科學(xué)城，從新天地融入到國際醫(yī)學(xué)園區(qū)的序幕。 ? 醫(yī)學(xué)院堅決貫徹“人才強(qiáng)院”的主戰(zhàn)略，切實加強(qiáng)高層次人才隊伍建設(shè)，大師云集、人才薈萃。現(xiàn)有教職醫(yī)務(wù)員工39575名，專任教師752名，在職高級職稱421人，博士生導(dǎo)師940人、碩士生導(dǎo)師1203人。其中包括中國科學(xué)院院士5人，中國工程院院士15人，歐洲科學(xué)院外籍院士2人，美國科學(xué)院外籍院士1人，法國科學(xué)院外籍院士2人，美國醫(yī)學(xué)科學(xué)院外籍院士2人，英國皇家內(nèi)科醫(yī)師學(xué)院院士1人，法國國家醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士2人，發(fā)展中國家科學(xué)院院士4人，國際牙醫(yī)學(xué)院院士1人，美國人文與科學(xué)院外籍院士1人，法國國家醫(yī)學(xué)科學(xué)院外籍通信院士1人，英國皇家外科學(xué)院院士1人，美國護(hù)理學(xué)科學(xué)院院士2人，國家“973”項目首席科學(xué)家18人次，教育部“長江特聘教授”20人，國家杰出青年基金獲得者39人，教育部海外名師1人。國家級教學(xué)團(tuán)隊1個，國家級教學(xué)名師19人，上海市教學(xué)團(tuán)隊5個，上海市教學(xué)名師8人。2011年，王振義院士榮獲2010年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。 ? 醫(yī)學(xué)院將培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才作為根本任務(wù)，經(jīng)過多年實踐探索，逐步形成了“將一批今天優(yōu)秀、極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生和不斷超越自己、極具創(chuàng)新思維的優(yōu)秀老師在一起相互激勵、共同超越，使我們的學(xué)生更加優(yōu)秀，使我們的老師更加卓越，產(chǎn)生使學(xué)生和老師都終身受益的創(chuàng)新能力和智慧”的辦學(xué)理念，建立了卓越醫(yī)學(xué)教學(xué)體系，開創(chuàng)了極具的全員育人、全方位育人、全過程育人的醫(yī)學(xué)教育新模式。年，醫(yī)學(xué)院持續(xù)推動教育教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)以基地建設(shè)與臨床優(yōu)勢為依托，以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念為內(nèi)涵的“卓越醫(yī)學(xué)教育體系”建設(shè)，堅持提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)勝任力的教育方向，形成以“精品化”職業(yè)素質(zhì)教育為主線的“一個模式、兩個主體、三個層面、四個貫通、五個”的醫(yī)學(xué)教育架構(gòu)，實現(xiàn)扎實基礎(chǔ)、主動學(xué)習(xí)、啟迪智慧、提升能力、完善人格的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 醫(yī)學(xué)院共有24個學(xué)院（系），7個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、生物學(xué)）及4個一級學(xué)科博士后流動站。有臨床醫(yī)學(xué)八年制（含口腔方向，授予博士學(xué)位）、8個本科專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)、護(hù)理學(xué)），其中，臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、護(hù)理學(xué)為國家專業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)八年制（法語班）、臨床醫(yī)學(xué)八年制（4+4碩博班）、兒科學(xué)“5+3”、臨床醫(yī)學(xué)五年制（英語班）是學(xué)院的班級。2017年以培養(yǎng)生命科學(xué)領(lǐng)域卓越領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，新增生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)。2019年交大醫(yī)學(xué)院高質(zhì)量完成教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，醫(yī)學(xué)院作為中國唯一院校接受世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會（WFME）專家組全程觀摩，獲得中外專家高度評價。醫(yī)學(xué)院目前在校學(xué)生9007名，其中本科生3098名，研究生5608名，留學(xué)生301名。2010年起，醫(yī)學(xué)院率先探索和實踐臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”及“5+3+X”改革，深度參與上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。2020年，新招錄住院醫(yī)師1103名，專科醫(yī)師規(guī)培生409名，分別占全市招錄總?cè)藬?shù)的33%和41%。 作為教育部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位、教育部口腔醫(yī)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員單位、國家級臨床技能實驗示范中心學(xué)科組長單位及國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，醫(yī)學(xué)院具有臨床模擬功能齊備、師資團(tuán)隊雄厚、醫(yī)療資源豐富、操作臺先進(jìn)的基地優(yōu)勢，并通過器官系統(tǒng)整合式課程、臨床技能操作、客觀化臨床考試等全面提升醫(yī)學(xué)生臨床技能和創(chuàng)新意識。擁有國家大學(xué)生校外實踐教育基地4個，國家級臨床技能實驗教學(xué)培訓(xùn)示范中心1個，國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心1個，國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心2個，國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目2項。2012年入選教育部第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目試點高校，并擔(dān)任上海市卓越醫(yī)學(xué)教育計劃專家組組長單位。歷年來，醫(yī)學(xué)院共獲得國家級教學(xué)成果獎11項，國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點3個，國家級精品課程10門，國家級資源共享課程5門，國家級雙語教學(xué)示范課程3門，國家精品在線開放課程2門，國家級精品公開示范課8門，國家級一流本科課程6門。《常見慢性病的健康管理》成為國內(nèi)首門護(hù)理專業(yè)的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）。圖書館總藏書量100萬冊，其中電子圖書50余萬冊，電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫86個，覆蓋臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、公共衛(wèi)生及循證醫(yī)學(xué)等生物醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域。此外，圖書館還擁有PrimalPictures、AccessMedicine系列等豐富的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源以滿足醫(yī)學(xué)教學(xué)需求。 醫(yī)學(xué)院圍繞立德樹人的根本任務(wù)，深入推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革。全面貫徹落實全國和上海高校政治工作會議、全國教育工作會議精神，首推“健康中國”思政課程，打造“中國系列”課程品牌，通過理論授課、CBL案例教學(xué)、實踐教學(xué)等多種形式，組織全國勞模、新科院士、醫(yī)學(xué)大家等與師生面對面，依托“宣誓、授袍、緬懷、授帽、感恩”五項儀式教育，深化育人內(nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生核心價值觀培育。圍繞“卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才”培養(yǎng)目標(biāo)，搭好課上與課下、線上與線下、本科生與研究生三大互動臺。深化“雙師聯(lián)動，協(xié)同育人”工作機(jī)制，整合班導(dǎo)師與新生導(dǎo)師工作制度，實施全程一貫制模式配備本科生班導(dǎo)師，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的醫(yī)學(xué)思政教育體系。依托新媒體優(yōu)化工作模式，通過“易班”、“微信公眾號”等臺積極聯(lián)動，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政育人功能。深化大學(xué)生心理健康教育服務(wù)功能，搭建心理健康服務(wù)“醫(yī)教結(jié)合”與“網(wǎng)格化”的關(guān)懷體系，建立心理疾患轉(zhuǎn)介綠色通道。建立全程性且有序銜接的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，全面建設(shè)在線就業(yè)信息服務(wù)臺。 從醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)是終身教育出發(fā)，合并原成人教育分院和網(wǎng)絡(luò)教育分院，新組建醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院。繼續(xù)教育學(xué)院堅持以國家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和社會需求為導(dǎo)向，面向醫(yī)療衛(wèi)生大健康行業(yè)，依托醫(yī)學(xué)院內(nèi)外一流的學(xué)科和教學(xué)科研師資隊伍，整合優(yōu)質(zhì)教育資源。目前，學(xué)院共有4個國家級繼續(xù)教育基地，包括：上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第六人民醫(yī)院放射科、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院腎臟科、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院血液科以及上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院兒科。為響應(yīng)“從治療為主到兼具預(yù)防、治療、康養(yǎng)的生命健康全周期醫(yī)學(xué)的新理念”的“新醫(yī)科”建設(shè)，攜手打破“門戶”，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育資源共享，開啟長三角醫(yī)學(xué)教育高