下面是精選的一些大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)筆記——

　　1、要讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標(biāo)?

　　2、經(jīng)典理論“人職匹配”已遭受挑戰(zhàn)。

　　當(dāng)前理論為“隨機(jī)發(fā)展論”，是基于“混沌理論”上提出的，認(rèn)為未來(lái)是不可預(yù)測(cè)的。

　　自然發(fā)生法?

　　要隨時(shí)以開放的姿態(tài)關(guān)注周邊積極的因素并為之努力，以更好地抓住因素。

　　研究表明，70%的人并不是規(guī)劃而來(lái)，而是隨機(jī)原因造成的。

　　3、走上職場(chǎng)后，不要總是提“苦勞”，而是提“功勞”，領(lǐng)導(dǎo)并不care你做了多少工作，他只看到你的成績(jī)，所以，你的工作必須能讓別人有效地直觀地看見，有可展示的成果。

　　4、何為“目標(biāo)”：眼睛看得見的靶子。看不見的是“夢(mèng)想”，不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力性。

　　5、很多人在受到挫折后，都止步不前，放棄努力，因?yàn)樗麄冎竿�有人能夠幫助他們。�?dāng)然成功不可能僅僅靠個(gè)人的因素，但首當(dāng)其沖的，依舊是靠自己，必須將自己塑造成為可令他人信任的人。

　　6、Team的形成：從Groop開始，在組內(nèi)互動(dòng)，產(chǎn)生規(guī)則、規(guī)范及認(rèn)同，并最終形成Team。

　　7、職業(yè)生涯課老師的基本工作要點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)生的CD意識(shí)。

　　對(duì)學(xué)生的規(guī)劃首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)業(yè)的規(guī)劃，其次是職業(yè)的規(guī)劃。

　　培訓(xùn)的內(nèi)容：法律、心理、創(chuàng)業(yè)等。

　　講課時(shí)的注意點(diǎn)：

　　(1)團(tuán)隊(duì)的教育形式;

　　(2)團(tuán)隊(duì)活動(dòng);

　　(3)輸入合理的CD理念。

　　使學(xué)生掌握三種能力：

　　(1)使其愉悅的工作選擇能力;

　　(2)合作伙伴的選擇能力;

　　(3)合理有效的決策能力。

　　8、當(dāng)格局改變、增大后，新的真實(shí)將替代原有的真實(shí)。因此在做事前，要盡可能地把格局?jǐn)U大。

　　9、出來(lái)混始終要還的。(此話可對(duì)學(xué)生詼諧地說(shuō)，以引導(dǎo)他們向積極的方向靠攏)

　　10、美國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃從幼兒園開始。

　　11、在處理學(xué)生工作時(shí)，要把握KEY：到底想讓學(xué)生干什么?要解決什么問(wèn)題?e.g. 共同擬定宿舍電器使用規(guī)范，并簽約。

　　12、聞、思、修——聽我說(shuō)的做、看我說(shuō)的做——老師的做法比說(shuō)法更具有示范作用。

　　13、要求學(xué)生寫下對(duì)課程的期望和自我的規(guī)劃，要求紙質(zhì)手寫(強(qiáng)化作用)，教師要注意保留。

　　14、戲言：學(xué)生管理的最基本目標(biāo)——人不多不少。

　　15、根據(jù)正態(tài)曲線分布，輔導(dǎo)員應(yīng)將其最大的精力放在班級(jí)的中間段。

　　16、四識(shí)：知識(shí)、常識(shí)、膽識(shí)、見識(shí)。

　　17、Super生涯彩虹圖的掌握。

　　三歲之前：依戀感的培養(yǎng);

　　幼兒園：人品的培養(yǎng);

　　大學(xué)：學(xué)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程(社會(huì)實(shí)踐的比例?)

　　18、工作給了我們生活的意義感。

　　19、常見的想法：

　　——先就業(yè)，后擇業(yè)

　　——等我有了錢，再....

　　其結(jié)果：

　　——做著自己并不真正喜歡的事情

　　——賺著自己并不真正需要的錢

　　——討好自己并不真正關(guān)心的人

　　不能完全說(shuō)“先就業(yè)、后擇業(yè)”，必須目標(biāo)清晰。

　　用最高效率做錯(cuò)誤的事情——就是效率最低的事情。

　　“路徑依賴”——導(dǎo)致職業(yè)改變成本非常之高。

　　興趣包括：職業(yè)興趣和非職業(yè)興趣。

　　20、不可過(guò)多相信“成功學(xué)”鼓吹的說(shuō)法：我說(shuō)自己是人才，我就是人才

　　“人才”的衡量不僅僅是自己的認(rèn)識(shí)，更需要他人的衡量判斷，只有他人的判斷，才可決定你的成功與否。

　　人有“人渣、人手、人才、人物”之分，自認(rèn)為目前僅處于人手階段。

　　21、當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)要有勇氣去做選擇，不要見機(jī)會(huì)就抓，也許多年后，會(huì)為抓住這個(gè)機(jī)會(huì)而后悔。

　　22、霍蘭德職業(yè)規(guī)劃

　　23、課堂活動(dòng)：

　　一、生日圈。(噤聲、錯(cuò)者懲罰ABB)

　　二、表格找人：姓名、生日、顏色、水果、家鄉(xiāng)、愛好。找相同者，有親切感，回旋溝通。

　　三、分組：組長(zhǎng)的產(chǎn)生方式，起組名的重要性。

　　四、興趣島

　　24、推薦書目：《高效能人士的七個(gè)慣》、《人生下半場(chǎng)》、《管理你的下半生》。