第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合
　　1、職業(yè)目標(biāo)的確定
　　從人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配的測試中可以看出我今后的職業(yè)方向。由于我個人的職業(yè)興趣和性格特點(diǎn)，所以我選擇了教師這一職業(yè)。
　　人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配

型態(tài)	人格傾向	典型職業(yè)
現(xiàn)實(shí)型R	具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實(shí)際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征，表現(xiàn)為 1、喜愛實(shí)用性的職業(yè)或情境，以從事所喜好的活動，避免社會性的職業(yè)或情境 2、用具體實(shí)際的能力解決工作及其他方面的問題，較缺乏人際關(guān)系方面的能力。 3、重視具體的事物，如金錢，權(quán)力、地位等。	工人 農(nóng)民 土木工程師
研究型I	具有分析、謹(jǐn)慎、批評、好奇、獨(dú)立、聰明、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、理發(fā)、保守的特征，表現(xiàn)為 1、喜愛研究性的職業(yè)或情境，避免企業(yè)性的職業(yè)或情境 2、用研究的能力解決工作及其他方面的問題，即自覺、好學(xué)、自信，重視科學(xué)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)方面的才能。	科研人員 數(shù)學(xué)、生物方面的專家
社會型S	具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征，表現(xiàn)為 1、喜愛社會型的職業(yè)或情境，避免實(shí)用性的職業(yè)或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題，但缺乏機(jī)械能力與科學(xué)能力 2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導(dǎo)別人的能力，且重視社會與倫理的活動與問題。	教師、牧師、輔導(dǎo)人員

　　2、職業(yè)目標(biāo)的分解與組合
　　(1)在校期間：2010—2017年
　　成果目標(biāo)：順利畢業(yè)，在一所中學(xué)當(dāng)政治老師。
　　學(xué)歷目標(biāo)：取得畢業(yè)證書，學(xué)位證書，英語四六級證書、計算機(jī)一級證書、心理咨詢師證書以及每年的綜合獎學(xué)金等。
　　能力目標(biāo)：從家教兼職中獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
　　(2)工作適應(yīng)階段：2015—2013年
　　成果目標(biāo)：教學(xué)順利，并取得一定的教學(xué)成果，學(xué)生的成績有所提高。
　　學(xué)歷目標(biāo)：準(zhǔn)備考研，閱讀相關(guān)的書籍。
　　能力目標(biāo)：在這一年里，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的升職做準(zhǔn)備。
　　(3)經(jīng)驗(yàn)積累階段：2013—2017年
　　成果目標(biāo)：積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)成果。
　　學(xué)歷目標(biāo)：繼續(xù)為考取碩士學(xué)位做準(zhǔn)備
　　能力目標(biāo)：一方面提高自學(xué)能力，另一方面不斷改善教學(xué)方式。
　　(4)經(jīng)驗(yàn)鞏固階段：2015—2018年
　　成果目標(biāo)：從普通的政治老師升職為班主任
　　學(xué)歷目標(biāo)：成功考取碩士學(xué)位
　　能力目標(biāo)：能夠勝任班主任的職務(wù)
　　(5)發(fā)展階段：2018—2020年
　　成果目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀班主任，學(xué)生的成績能讓家長滿意。
　　學(xué)歷目標(biāo)：能夠獲取進(jìn)修深造的機(jī)會
　　能力目標(biāo)：既是一名優(yōu)秀的老師，同時也是一名負(fù)責(zé)的班主任。