打造自信心——主題班會教案
　　
　　一、活動背景
　　
　　進入高二后，青春期的到來，學生學習就業的壓力明顯增大，不論是家長還是老師都將學生的學習成績作為關注的重點。經過了這一階段對我班學生的接觸、了解、觀察，我發現我班的大多數學生不敢參與學校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學，總怕出丑，總認為自己的能力不夠。特別是在這期的期中考后，退步的的同學的自信心受到比較大的打擊甚至失去信心。通過個別同學談話也發現大部分同學缺乏自信心。針對這一情況，我在2017年4月16日上了一節《打造自信心》的主題班會。
　　
　　二、教學目的
　　
　　1、以講故事的形式，讓學生感受自信；
　　
　　2、通過自信小游戲的開展，讓學生去發現自己是自信還是不自信；以給自己，也給同學找優點的方式來挖掘學生們身上的閃光點；
　　
　　3、以唱歌的方式，讓學生在快樂的旋律中，培養自信。
　　
　　4、通過活動，使學生能夠認識自我，接納自我，建立自信心，以健康心態面對人生，迎接挑戰。
　　
　　5、通過心理健康教育，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態去學習和生活。
　　
　　三、教學重點、難點：
　　
　　1 、讓學生更加了解自己，相信自己。
　　
　　2 、讓學生更加了解同學，相信同學。
　　
　　3、 激發學生積極向上的求知欲，從而樹立遠大的理想。
　　
　　4 、讓學生勇于展現自己的特長和魅力，發揮一己之長，為自己，為班級創造榮譽。
　　
　　四、教學準備
　　
　　1、 準備好歌曲和歌詞 《相信自己》
　　
　　2、 收集好關于自信方面的名人案例和故事。
　　
　　五、教學過程
　　
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　　師：今天這節課很特別，因為……，站在講臺前，老師真感到有點緊張了，以前你們要上考場或比賽前，老師總為大家鼓勵，今天老師想聽到你們對老師說幾句鼓勵的話，好嗎？
　　
　　生１：老師，我覺得您是我遇到的最優秀的老師，今天你是最棒的！
　　
　　生２：相信自己，我們是您最堅強的后盾！
　　
　　師：謝謝同學們的鼓勵，大家有沒有信心在今天的課上將最好的一面展現在各位老師的面前？
　　
　　生：有！
　　
　　師：剛才老師在同學們的聲音中感受到了一種力量，在大家的眼神中看到一種光芒，我想說這就是“自信”。自信對每一個人來說都是很重要的。在這里，老師要給同學們講三二個個關于自信的故事
　　
　　這里有二個故事，很能說明自信對于勝敗的重要作用。
　　
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　　美國的一個教育專家做了一個試驗，將一個學習成績較差班級的學生當作學習優秀班的學生來對待，而將一個優秀學生的班級當作問題班來教，一段時間下來，發現原來成績距離相差很遠的兩班學生，在試驗結束后的總結測驗中均成績相差無幾。原因就是差班的學生受到不明真相的老師對他們所持信心的鼓勵（老師以為他所教的是一個優秀班），學習積極性大長，而原來的優秀班學生受到老師對他們懷疑態度的影響，自信心被挫傷，以致轉變學習態度，影響學習成績。
　　
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　　一天，一個雕塑家發現自己的相貌越來越丑陋了。“丑”并非指膚色、五官（他原來長得很不錯的），而是指神情、神態，怎么就那樣的“狡詐”、“兇惡”、“古怪”，以至于使面相本身也讓人可惡可怕。
　　
　　他遍訪名醫，均無辦法。因為吃藥也好，整容也好，都無法醫治五官之間的“關系”——無法醫治一個人的愁眉苦臉，無法醫治“滿臉橫肉，兇神惡煞”。
　　
　　一個偶然的機會，他游歷一座廟宇時，把自己的苦衷向長老說了。長老說，我可以醫治你的“病”，但不能白治，你必須為我先做一點工作——雕塑幾尊神態各異的觀音像。
　　
　　雕塑家接受了這個條件
　　
　　在中國前百年的傳統文化中，觀音是慈祥、善良、圣潔、寬仁、正義的化身，他（她）的面相神情，自然就是人民群眾心中這些概念的形象化、典型化。
　　
　　雕塑家在雕塑的過程中不斷研究、琢磨觀音的德行言表，不斷模擬他（她）的心態和神情，達到了忘我的程度。他相信自己就是觀音。
　　
　　半年以后，工作完成了，同時，他驚喜地發現自己的相貌已經變得神清氣朗，端正莊嚴。