1、能用較完整的語言向同伴介紹照片是在什么地方拍的，以及在那里的所見所聞。
　　
　　2、初步了解看地圖的方法，對地圖產(chǎn)生興趣。
　　
　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言的良好慣。
　　
　　活動準(zhǔn)備
　　
　　照片、少兒地圖、視頻儀、電視機(jī)。
　　
　　活動過程
　　
　　1、請幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內(nèi)容。
　　
　　（評：在這一活動中，因?yàn)楹⒆觽円逊e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得非常活躍，他們樂于與同伴交流，言語間不時(shí)流露出幾許自豪與得意。）
　　
　　2、請個(gè)別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的，在那里看見了什么？（照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上）
　　
　　幼兒A：我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的，我從上面往下面看，人就象螞蟻一樣，黃浦江就象一根帶子。
　　
　　幼兒B：五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一起到上海西郊動物園，這是我在喂鴿子吃東西時(shí)拍的。我還看見了長頸鹿、大象、天鵝……
　　
　　幼兒C：看！這是我在北京天安門城樓上拍的照片，很神氣吧！我還看見了毛*的照片呢。奶奶說，毛*是一個(gè)非常偉大的人。我們還是乘飛機(jī)去北京的呢。
　　
　　幼兒D：這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的，那兒的竹子可多啦，數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸自己開車去的。
　　
　　……
　　
　　3、說說在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。
　　
　　幼兒A：有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩，那里有很多石頭和山洞，我們在山洞里繞來繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。有一個(gè)小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹，嚇得都快哭了，我可不怕。
　　
　　幼兒B：我們在四川玩的時(shí)候，看見一只猴子把一個(gè)阿姨的包給搶了，然后有幾個(gè)叔叔在后面追，那猴子可機(jī)靈啦，叔叔都跑不動了，它卻一跳跳到了樹上對著他們笑，你們說好不好玩。（孩子們聽得也笑個(gè)不停，仿佛自己真的看見了似的。）
　　
　　幼兒C：無錫的靈山大佛可大啦，你們看它的腳，比我的胳膊還長好多，我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個(gè)夢，夢見自己長得比靈山大佛還要高，都快碰到天上的云了……
　　
　　（評：在這個(gè)活動中孩子們的興趣很濃，每當(dāng)一張新的照片展示在眼前時(shí)，孩子們總是睜大眼睛，試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過的，那他們顯得非常激動，急著和身邊的好朋友說上兩句，這時(shí)我會給孩子們幾分鐘時(shí)間，滿足他們交流的欲望，然后再請照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中，孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。）
　　
　　4、幼兒學(xué)習(xí)看地圖。
　　
　　幼兒A：那無錫在什么地方呢？
　　
　　幼兒B：我知道，可以在地圖上找到的。
　　
　　師：你知道怎么看地圖嗎？
　　
　　幼兒A：那藍(lán)顏色的地方是大海。
　　
　　幼兒B：這只大公雞就是我們中國。
　　
　　幼兒C：我爸爸告訴我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。
　　
　　師：你怎么知道哪邊是左面，哪邊是右面呢？
　　
　　幼兒C：當(dāng)我和地圖面對面時(shí)，靠我的左手就是左邊，右手就是右邊。
　　
　　5、運(yùn)用視頻儀，和幼兒一起在地圖上找自己去過的地方，知道其在地圖上的大致位置。
　　
　　師：哦！有的小朋友說去過上海，那么上海在地圖的什么位置呢？誰來指一指？
　　
　　幼兒A：在這兒，不對不對！在那兒，也不對呀！
　　
　　幼兒B：好象上海是靠海的，離我們太倉很的。
　　
　　幼兒C：上海就在這兒，我認(rèn)識上海這二個(gè)字的。
　　
　　師：好，那我們一起來看看是不是在這兒的。
　　
　　6、引導(dǎo)幼兒觀察、了解地圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。
　　
　　幼兒A：老師這兒有熊貓，這是什么地方？
　　
　　師：這兒是四川，是熊貓的家鄉(xiāng)。
　　
　　幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？……