環(huán)境工程是環(huán)境工程是環(huán)境科學的一個分支，主要研究如何保護和合理利用自然資源，分享了環(huán)境工程的畢業(yè)論文給大家參考！

【摘要】基于對我校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的統(tǒng)計結(jié)果和原因分析，筆者提出應從指導教師選擇、青年教師培訓、學生管理、論文寫作和材料收集等方面發(fā)揮指導教師的指導和對學生的監(jiān)督管理作用，提高畢業(yè)論文整體質(zhì)量。

【關鍵詞】環(huán)境工程畢業(yè)論文指導教師

畢業(yè)設計是環(huán)境工程專業(yè)最重要的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，也是學生走向工作崗位前在校學習期間最后一次理論和實踐機會。通過畢業(yè)論文的訓練可以檢驗學生對本學科基礎理論和基本知識的掌握程度，檢視學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科研能力與學識水，同時可以反映學生在邏輯思維、謀篇布局、語言表達和寫作功底等方面的能力[1-2]。

然而，畢業(yè)設計期間正是學生急于落實工作單位，忙于參加各種招聘會的時候，畢業(yè)設計與就業(yè)之間不免常常發(fā)生一些沖突，造成學生在上對畢業(yè)設計的重視程度不夠[3]。另外，大多數(shù)的本科生缺乏查閱文獻和論文寫作的經(jīng)驗、造成年來畢業(yè)設計質(zhì)量出現(xiàn)滑坡趨勢。

由于目前國內(nèi)外的許多大學，在畢業(yè)設計（論文）上采用類似研究生的導師制[4-5]，即由中級以上職稱的教師擔任指導老師。因此，指導教師對本科畢業(yè)論文質(zhì)量起著決定性的作用。然而，由于我校環(huán)境工程專業(yè)隸屬于醫(yī)學院校，指導教師專業(yè)背景差別較大，并在一定程度上缺乏環(huán)境工程的學科基礎，著很大程度上制約了畢業(yè)設計質(zhì)量的提高。為提高本專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，充分發(fā)揮指導教師在畢業(yè)設計的主導作用，逐步將本專業(yè)建設成校級專業(yè)，筆者進行了不斷的探索，取得了初步的成果。

一、當前畢業(yè)論文中存在的主要問題

筆者對2009-2012屆環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)論文132篇，內(nèi)容涉及分析化學、生態(tài)學、污水處理與設計、污染土壤修復和環(huán)境質(zhì)量評價等方面，對照“泰山醫(yī)學院本科畢業(yè)論文規(guī)范”進行統(tǒng)計分析。通過分析發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)設計題目、內(nèi)容、寫作質(zhì)量、工作量和難易程度等方面存在一定問題，需要進一步改進和完善。

（一）部分學生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量有待提高

通過分析發(fā)現(xiàn)外出實的學生撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量總體偏低，一方面與實驗單位工作任務繁重，占用了這些學生寫作論文的大部分時間有關；另一方面有些實單位的工作性質(zhì)與本專業(yè)研究方向相差甚遠，學生在實單位與指導教師聯(lián)系較少，且缺乏查閱文獻資料的條件有關。

在校內(nèi)實的學生寫的畢業(yè)論文多數(shù)處于良好和中等的水，個別達到優(yōu)秀水。但也有少數(shù)學生對畢業(yè)論文沒有持有嚴肅態(tài)度、缺乏必要的實驗技能和利用計算機處理數(shù)據(jù)的能力，在寫作論文時未能完全領會我校有關畢業(yè)論文的格式規(guī)定要求，使得畢業(yè)論文在格式和內(nèi)容方面質(zhì)量偏低。主要表現(xiàn)在以下幾點：文獻綜述抄襲現(xiàn)象比較嚴重，存在多處文字錯誤，反映學生閱讀文獻的數(shù)量不夠，不懂如何撰寫文獻綜述，寫作時態(tài)度不認真，寫完后未認真檢查。圖和表的繪制不夠規(guī)范，缺少圖標標題、數(shù)據(jù)對齊、坐標軸的坐標設計方面的錯誤隨處可見。實驗討論部分過于簡單，學生往往僅會對實驗數(shù)據(jù)的變化趨勢做簡單表述，缺乏對變化規(guī)律的內(nèi)在機理進行深入分析。

（二）論文工作量大小和難易程度參差不齊

論文工作量大小和難易程度是評價畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要衡量指標。然而，由于環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計的題目分布范圍比較廣泛，涉及水污染處理、生態(tài)調(diào)查與設計、環(huán)境評價、材料合成、檢測方法等諸多研究領域，很難有一個準確的指標來分析論文的工作量大小和難易程度。因此，我們邀請化工學院內(nèi)有豐富科研經(jīng)驗、具有高級職稱的教師，參考“泰山醫(yī)學院本科畢業(yè)論文評價標準”，對其中68份論文的工作量大小和難易程度進行評價，以均分為評價標準。經(jīng)過對評價結(jié)果的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，評分在6-9分的論文約占60%，9分以上的論文占10%，6分以下的占30%。表明，約三分之一的論文工作量偏低，內(nèi)容較容易，難以真正達到鍛煉學生能力的目的。

結(jié)合本次本科畢業(yè)論文評價結(jié)果和三年來對畢業(yè)論文過程的監(jiān)控記錄，筆者認為造成年來畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因主要有兩個方面：一方面，與年來考研和就業(yè)形勢異常激烈有關，部分學生往往忙于參加各種招聘會，對畢業(yè)設計的重視程度不夠；部分考研的學生忙于準備復試，缺少在畢業(yè)設計上的時間投入。另一方面，與指導教師對畢業(yè)論文的態(tài)度和自身科研水有關。個別教師為學生安排的畢業(yè)設計選題過于簡單，對于畢業(yè)論文存在應付心理，重視程度不夠。

二、發(fā)揮指導教師主導作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施

鑒于指導教師在畢業(yè)論文質(zhì)量中的重要作用，筆者結(jié)合幾年來對畢業(yè)設計的指導實踐，提出發(fā)揮指導教師主導作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施。

（一）對指導教師進行有效管理和培訓

對參與承擔畢業(yè)論文任務的指導教師進行分類，進行有效管理和培訓。一方面，對于具有豐富科研經(jīng)驗的高水師資進行有效管理。為校外的高水指導教師配備一名在校教師作為第二導師，負責與其聯(lián)系和溝通，介紹本學校有關畢業(yè)設計的各項規(guī)定和時間安排，保質(zhì)保量完成任務。對校內(nèi)的指導教師定期召開研討會，對畢業(yè)論文指導工作進行階段性考核。另一方面，青年教師由于缺少科研經(jīng)驗，在畢業(yè)題目設計、畢業(yè)內(nèi)容安排和論文寫作方面存在諸多問題。因此，邀請具有豐富科研經(jīng)歷的高級職稱教師以學術報告、研討會等形式對承擔畢業(yè)設計指導任務的青年教師進行培訓或交流合作，幫助其提高自身科研能力和畢業(yè)設計論文質(zhì)量。

（二）加強對畢業(yè)環(huán)節(jié)中學生的管理

學生對畢業(yè)環(huán)節(jié)的重視程度和時間投入是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關系因素之一。因此，加強輔導員和指導教師兩個層面上對學生的監(jiān)控和管理。一方面，負責學生工作的輔導員嚴格請假制度，對于到校外參加招聘會、考研復試及其他特殊情況的請假學生，要求指導教師先簽字，然后到學工處簽字后，才能離開。另一方面，要求指導教師每周到實驗室檢查2-3次，了解學生到實驗室的出勤率，及時解答學生在實驗過程中存在的具體問題。

（三）重視畢業(yè)環(huán)節(jié)材料的收集

為了保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)論文的寫作格式，我們作了統(tǒng)一規(guī)定，要求畢業(yè)生在指導教師的指導下，按規(guī)定時間先后完成一些資料的收集。如：開題報告完成時間應為每年的3月16日-19日、任務簽發(fā)時間應為3月8日前；指導教師應按期填寫指導記錄表（每月至少1次）；在畢業(yè)論文撰寫完成后指導教師應根據(jù)論文的質(zhì)量情況填寫教師評分表；聘請化工學院具有副高級以上職稱的老師對論文進行評閱、修改、打分并填寫評閱人評分表；完成以上程序后學生填寫答辯申請表遞交后才可以允許答辯；在答辯過程中由答辯小組的秘書負責填寫答辯記錄表和綜合成績評分表；最后學生還要交上實期間所記錄的實日志；及與本課題相關的英文文獻原文一篇和這篇英文文獻的翻譯稿。

參考文獻：

[1]姚鳳民，張建華.關于經(jīng)濟類專業(yè)本科階段畢業(yè)論文寫作應明確的幾個問題[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報，2004，2（2）：12.

[2]鄭宇，張云.對本科生畢業(yè)論文寫作能力培養(yǎng)的思考[J].中國林業(yè)教育，2008，6：11-13

[3]陳云嫩，梁禮明.高校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）與就業(yè)雙贏之探討[J].信息系統(tǒng)工程2010，2；135-137

[4]張烈.普通高校信息類專業(yè)畢業(yè)實（設計）改革初探[J].高等理科教育，2006，（4）：90-92.

[5]劉綺，石林.環(huán)境工程類專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）改革研究[J].高教與經(jīng)濟，2008，21（2）：18-22