教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。下面是初中數學教學的小論文，請參考！
初中數學教學小論文
摘要：隨著現代社會經濟的飛速發展，科技水也在不斷提升。各種高科技產品開始運用到教學實踐中。多媒體技術的運用正是教學手段的一種革新，滿足了學生和教師的課堂需求，為教學帶來了很多便利。憑借多年的教學經驗，將在下文中對多媒體在教學中的重要性以及應用性等進行簡要的分析，為多媒體教學在以后的實際應用中總結一些經驗。
關鍵詞：多媒體教學；初中數學；可操作性；應用
一、多媒體教學的必要性
多媒體教學，簡言之，就是將圖片、聲音或者視頻應用于教學中，增強課堂的生動性與直觀有效性，以達到教師和學生良好的互動關系。面對不斷發展的社會和不斷提高的技術手段，我們在教學過程中也要緊跟時代潮流將順應信息時代的發展趨勢。
二、多媒體教學在初中數學教學中應用的具體操作性
我國奉行人才強國的戰略，在些年來不斷加大對教育教學的資金支持與投入，重視教育在國家發展中的重要地位。對于多媒體教學怎樣進行，我們將具體敘述。
1.制作多媒體課件與教學用具的配合，"軟硬"結合，增添教學趣味性
在多媒體教學中，需要教師對制作教學課件熟練掌握，()這是決定教學效果的關鍵所在。制作一個好的教學課件對學生的課堂興趣是否熱烈有著重要的影響。
2.在教學過程中將靜止的問題動態化，動靜結合，突破教學的重難點
在教師教授代數移項、合并同類項時，如果可以利用多媒體將代數的移動和合并利用動畫變色等效果，就可以更加直觀形象地將代數的運算展現在學生面前，更好地將教學內容與多媒體課件有效地結合在一起。又比如，在講"y=a（x+m）2"這一節時，如果用傳統的教學方法，就在黑板上畫y=ax2和y=a（x+m）2的圖象，然后說y=a（x+m）2的圖象是由y=ax2的圖象移動得到的，學生往往都會存在一些疑問，不能準確理解這個移過程。有時候比起教師在講臺上費盡心思的板書和講解，多媒體應用得恰當自然，更能使學生通過生動直觀的多媒體課件對教學內容記憶更加深刻。
總之，多媒體教學與傳統教學相比還不夠成熟，仍然需要我們不斷地學習和摸索。在數學教學中，多媒體技術的應用，目的是對學生學習興趣的激發以及對學生學習能力的培養，我們要借助這一現代科技手段，將數學教學變得更有趣味性，展現數學學科的獨特魅力，促進教育事業的發展。
參考文獻：
翟志學。初中數學與多媒體的整合初探.中國信息技術教育，2014（4）。
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