隨著影視行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，影視音樂(lè)已經(jīng)獨(dú)立成為一種文化藝術(shù)。下面是一篇關(guān)于影視鑒賞的畢業(yè)論文范文，希望大家喜歡。

隨著影視藝術(shù)的發(fā)展，影視音樂(lè)已成為一種具有重要藝術(shù)價(jià)值、獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在影視音樂(lè)的創(chuàng)作或繼承中，作曲家與編曲家們通過(guò)運(yùn)用各種技法、各種音樂(lè)的表現(xiàn)手段，使影視音樂(lè)變得更加豐富多彩。今天，影視音樂(lè)已成為影視劇創(chuàng)作的重要一環(huán)。而《影視音樂(lè)欣賞》課程是高職動(dòng)漫專業(yè)的一門素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們對(duì)藝術(shù)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展都能起到潛移默化的作用。同時(shí)也能為學(xué)生將來(lái)生活、工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中需要不斷探討和研究的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，該課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐等方面仍存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)狀。為此，我們對(duì)這門課程進(jìn)行積極探索，提出了改革措施，并取得了初步成效。

一、教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

1、缺乏對(duì)學(xué)生正確的分析對(duì)于高職動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既不是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，也不是專門搞音樂(lè)研究的，他們有的甚至都沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，不知道什么是樂(lè)譜，也不清楚學(xué)習(xí)影視音樂(lè)對(duì)他們有什么作用。所以，課程一開(kāi)始就一味的去灌輸音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂，覺(jué)得學(xué)的東西不實(shí)用，不知在哪里用，就會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣。

2、教學(xué)方法單一在該課程的教學(xué)過(guò)程中，很多教師用的最多的方法是講授法教學(xué)。就是由老師先講知識(shí)點(diǎn)，再欣賞音樂(lè)，然后老師再解釋。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是信息量大、靈活性大、邏輯性強(qiáng)、教學(xué)進(jìn)程中便于調(diào)控。缺點(diǎn)也非常明顯，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，缺乏直接實(shí)踐和及時(shí)做出反饋的機(jī)會(huì)。這種方法影響學(xué)生積極性的發(fā)揮，忽視個(gè)別差異的存在，師生間缺乏互動(dòng)，課堂氣氛單調(diào)。

二、教學(xué)改革及創(chuàng)新

1、明確《影視音樂(lè)欣賞》課程的教學(xué)目的《影音欣賞》課程的教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)影視音樂(lè)的歷史、發(fā)展?fàn)顩r與音樂(lè)的制作過(guò)程、制作技術(shù)等等介紹，讓學(xué)生了解音樂(lè)在影視作品中的作用、特性與音畫關(guān)系，學(xué)會(huì)鑒賞影視音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)中欣賞美、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)；了解影視音樂(lè)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、創(chuàng)配方式，學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)與設(shè)計(jì)影視音樂(lè)；了解影視音樂(lè)配置中的各種技術(shù)處理方式，學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂(lè)進(jìn)行技術(shù)處理。

2、正確分析學(xué)生，做到因材施教，因需施教在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生大部分雖然音樂(lè)基礎(chǔ)較差，但他們思維敏捷，有較豐富的想象力和較強(qiáng)的創(chuàng)造力，這對(duì)他們深刻的欣賞和理解音樂(lè)作品有很大幫助。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，做到因材施教，因需施教，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。以“常見(jiàn)節(jié)奏型”的教學(xué)為例，通過(guò)學(xué)生們都熟悉和喜愛(ài)的《西游記》片頭曲和片尾曲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?nèi)菀捉邮�，上課狀態(tài)積極，課堂效果較好。因此正確的分析學(xué)生，做到因材施教，因需施教，這樣不但使學(xué)生們對(duì)本課程產(chǎn)生了興趣、增加了責(zé)任感，還讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目的。

3、加強(qiáng)多種教學(xué)方法的運(yùn)用可以采用啟發(fā)法、演示法、討論法等多種教學(xué)方法介入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如課堂討論法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，留給他們自由發(fā)揮的空間，達(dá)到知識(shí)的積累。這種方法不僅能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的觀賞和討論過(guò)程中自然學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能使他們有一定的自我想法，充分展現(xiàn)以突出技能為主導(dǎo)的職業(yè)院校教學(xué)特點(diǎn)。

4、運(yùn)用現(xiàn)代聲光音像技術(shù)，豐富教學(xué)模式和手段影音欣賞課上，聆聽(tīng)是最主要的教學(xué)方式，學(xué)生是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受知識(shí)的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是一味的聽(tīng)，單調(diào)的教學(xué)模式很容易使學(xué)生失去興趣�，F(xiàn)代聲光音像技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，給這門課程的教學(xué)效果起到了很大的輔助和推動(dòng)作用，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生很難直接感知教師所表達(dá)的內(nèi)容和情感，而通過(guò)現(xiàn)代聲光音像技術(shù)就可以得以清晰的展示，克服了教學(xué)在時(shí)空和地域上的限制，讓同學(xué)們耳聞目睹，猶如身臨其境，獲得更全面、豐富、深刻的審美體驗(yàn)。

5、把德育教育滲透到教學(xué)中，真正做到教書育人音樂(lè)是世界的，也是民族的。依靠為動(dòng)畫電影配樂(lè)來(lái)彰顯個(gè)人音樂(lè)創(chuàng)作魅力的音樂(lè)人外國(guó)的居多，如日本的久石讓、菅野洋子，美國(guó)音樂(lè)家漢斯.季默等。而遺憾的是，國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫作曲家，卻大都默默無(wú)聞，不為人們所熟悉。因此在課堂中，我們除了讓同學(xué)們欣賞音樂(lè)大師的名作，如《獅子王》、《千與千尋》等，還要讓讓同學(xué)們多賞析中國(guó)的經(jīng)典音樂(lè)，因?yàn)槊褡迕耖g音樂(lè)才是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。只有讓學(xué)生們多去接觸、多去了解中國(guó)的民族音樂(lè)，才會(huì)激發(fā)他們熱愛(ài)民族音樂(lè)、弘揚(yáng)民族音樂(lè)的情懷。

三、結(jié)束語(yǔ)

影音欣賞教育是傳承人類文化藝術(shù)結(jié)晶的最佳途徑之一。因此，如何充分發(fā)揮音樂(lè)在培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展中的功能，掌握時(shí)代的脈搏，關(guān)注社會(huì)變革，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位音樂(lè)教育工作者在實(shí)踐中需要長(zhǎng)期探討的課題，就像向毛澤東同志所講的那樣：“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)”。