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讀書破萬卷，下筆如有神。??杜甫

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本??歐陽修

理想的書籍是智慧的鑰匙。??列夫?托爾斯泰

書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師??高爾基

不讀書的人，就會停止??狄德羅

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀??毛澤東

閱讀的最大理由是想擺脫庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天庸的困擾??余秋雨

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古往今來，無數(shù)中外名人都在強調(diào)著讀書的重要意義。在21世紀的今天，作為工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程，更應(yīng)借助課外閱讀的開展和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀學(xué)生人文底蘊，逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進人的和諧發(fā)展。語文課外閱讀是學(xué)生語文學(xué)習的有機組成部分，對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

小學(xué)語文新課標總目標指出：“在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、*道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”其中，低段課外閱讀總量不少于5萬字,中段課外閱讀總量不少于40萬字，高段課外閱讀總量不少于100萬字，即每學(xué)期應(yīng)達到25萬字,相當于高年級的語文課本5本書左右。很明確，新課標把指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實踐和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)緊緊結(jié)合起來，為我們指明了語文教育的方向。

小學(xué)生課外閱讀有著重要意義：

一、陶冶情操

法國科學(xué)家笛卡爾說:“讀一本好的書,就是和許多品德高尚的人談話。”讀到一本好書,找到崇拜的英雄人物(是為社會、人類有卓越貢獻或獻身的人) ,心靈會感到幸福,從而強化道德、理想意識,凈化心靈,一生朝著理想的目標奮斗不已。像《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾?柯察金,激勵了一代中國青年為祖國的事業(yè)前赴后繼。

二、儲備知識

人生來就有好奇心。處在學(xué)校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中,少年兒童時期,正是一個求知欲洶涌勃發(fā)的年齡,一本稍微有趣的讀物,就能點燃對書籍的強烈好奇。書是什么？是歷史、自然、人靈魂的記載。讀書,不僅能開拓視野,增添知識信息,了解和認識世界,還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。小學(xué)生的記憶力強,大量的閱讀后,哪怕是囫圇吞棗的閱讀,也能儲備知識。當他們長大或工作時,會發(fā)現(xiàn)胃底層,有未來及得消化的豐厚的積存,從而大受裨益。

三、積累和構(gòu)建文化。

學(xué)生通過閱讀在腦海里點滴積累的有意義的東西，就形成了自己的文化。課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化因子在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀。”逐步建構(gòu)自己的文化。呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外。”事實也證明，學(xué)生語文能力的提高實際上不是教師教出來的，而是在教師指導(dǎo)下，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。只囿于課本里的幾篇文章，是不可能提高語文能力的。只有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運用語言，形成文化的積淀，逐步建構(gòu)自己的文化。

四、構(gòu)建智力背景。

蘇霍姆林斯基認為閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，通過廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)。他在《給教師的一百條建議》中說：“學(xué)生的學(xué)習越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時間的科學(xué)知識之光來照耀。不是補，不是識字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”特級教師錢夢龍在談到自己少年時代的經(jīng)歷時就曾說到：“是大量的課外閱讀使一度被老師認為是低能兒的他奇跡般地改變了命運，進入了優(yōu)等生的行列。”可以說課外閱讀可以改變?nèi)松��?/p>

五、提高素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操和健全人格。

英國的威?沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優(yōu)雅起來。”要使我們的孩子有著寬廣的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手段，而且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的潛移默化的。

小學(xué)生課外閱讀的意義絕不僅限于此，它對小學(xué)生各個方面的發(fā)展都有著重要影響。

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1、立身以讀書為本??讀書與做人

“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的。當學(xué)生進行閱讀時便會潛意識地將自己的和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的意識和道德素質(zhì)。一部英國兒童小說《哈利.波特》，征服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的力量。

2、為有源頭活水來??讀書與啟智

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學(xué)習能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。他說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。

只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習能力更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習能力一般都表現(xiàn)得很淡。

3、此日中流自在行。??讀書與寫作

家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。

提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經(jīng)濟、最有效、最省心的辦法。但最簡單的事情往往最難做到。急功利的心態(tài)讓許多家長想讓孩子在短時間內(nèi)學(xué)會寫作文??這是不可能的了。寫作需要優(yōu)美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得優(yōu)美的文辭，從哪里尋找細膩，從哪里體會深刻。

好的作品中本身就蘊含含著豐富的人生體驗，閱讀過程就是學(xué)習寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成??古人早就總結(jié)出來了 “讀書破萬卷，下筆如有神”。