本報訊（記者黃興國通訊員高建勛侯慶）日，在武漢紡織大學新生報到現場，人來車往，一片繁忙。人群中，一名戴著小紅帽的小男孩格外引人注目。他時而打著手勢，時而大聲而緩慢地告訴新生：“大學生活動中心向右走。”

這個小男孩叫牛牛，是個自閉癥患兒。他正隨著學校藝術學院志愿者團隊參與迎新活動，任務是給新生和家長指路�？稍趦赡昵埃�他還不敢講話，不愿與人交流。這一切的變化都得益于武漢紡織大學“藍燈行動”關愛自閉癥兒童志愿者的努力，讓一個個像牛牛這樣的自閉癥患兒走出了封閉的世界和孤寂的心靈。

自閉癥兒童對聲音充耳不聞、對周圍的人視而不見、不愿意開口說話，有人形容他們是“星星的孩子”。2017年9月，武漢紡織大學藝術學院學生陳晨無意間聽說了牛牛的故事，決定陪孩子玩耍，想通過自己的努力，使孩子有所改變。一次、二次、三次接觸，小牛牛就是不接受陳晨，不跟她講話。一次，陳晨給牛牛講故事，牛牛捂著耳朵不聽，兩眼死死地盯著頭頂上的風扇達10多分鐘，嘴里還發出奇怪的嗚嗚聲，怎么勸說都不行。但陳晨始終微笑著，繼續她的活動。功夫不負有心人，陳晨的堅持終于贏來了牛牛的接納，如果哪一個星期天陳晨不去，小牛牛會嚷著吵著讓媽媽去找晨姐姐。

自閉癥患兒生活不能完全獨立，出行都要有家人陪伴，稍有照顧不周，就容易出問題，給家庭和孩子父母帶來沉重壓力�！吧鐣�上還有很多自閉癥患兒和家庭，僅憑個人力量是微不足道的，必須依靠集體力量，關愛更多的自閉癥患兒！”陳晨建議招募志愿者，成立關愛自閉癥兒童行動小組。她的建議得到了藝術學院領導的高度肯定，學校給予了大力支持。

很快，藝術學院成立了關愛自閉癥兒童的“藍燈小組”，以藝術教育活動為主，讓孩子們在活動中去感受、鍛煉，增加膽量、提高能力。藝術教育活動可以由簡到繁、由淺到深，逐步推進。

經過一段時間的磨合后，“藍燈小組”逐步走向穩定、規范。藝術活動從最初的繪畫、陶藝、打鼓，增加到舞蹈、歌唱，表演等，不僅吸引了更多校內師生加入志愿者，社會上不少愛心人士也紛紛加入。同時，武漢市及周邊的自閉癥