暑假接尾聲，各大火車站里又聚集了大群忙碌穿梭的“小候鳥”??他們當(dāng)中，有的要告別在外打工的父母，成為返鄉(xiāng)“歸巢”的“留守兒童”;有的要離開家鄉(xiāng)和玩伴，來到父母拼搏的陌生城市，學(xué)習(xí)，生活。

他們背著沉甸甸的背包，擠進(jìn)了熙熙攘攘的人群中;還有的拉著父母的手哇哇大哭，嚷著“我不要走”……這種離愁別緒，幾乎每年至少上演一次。而日遭遇水災(zāi)，部分鐵路停運，孩子們的這個探親之旅更增曲折和無奈。

教育部日前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，去年全國義務(wù)教育階段外地隨遷子女人數(shù)較2011年上升約132萬人，達(dá)到1393.87萬人。而在全國3581萬的流動兒童群體中，廣東位列全國之首，占全國12.13%，規(guī)模達(dá)434萬人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他省份。

在這樣龐大的數(shù)據(jù)背后，對于這個群體以及其駐留的城市，又意味著什么?南方日報記者日蹲守在廣州火車站，嘗試走這群“小候鳥”的生活和內(nèi)心。

鏡頭1

睡在火車站的“小候鳥”

8月19日晚10時，廣州火車站廣場依然人頭攢動。焦急等待了一天的旅客大多疲倦不堪，不少人鋪上幾張報紙，將大包小包的行李堆在一起，便躺下倒頭大睡。來自安徽的羅小君便是其中之一，這一晚，其父羅陽充當(dāng)她的“靠墊”，她的爺爺奶奶則靠在車站護(hù)欄旁閉目養(yǎng)神。

對于很多滯留在車站里的人而言，車票也許還沒有一晚的住宿費貴，就連到快餐店買一份餐點充饑，都未免奢侈。“我們運氣好，遇到個好心的小伙子，給我們一家老小讓了個靠墻的位置，不用睡在露天廣場外面!”羅陽把小君緊緊抱在懷里，右腳上捆著塑料行李袋的袋繩。

羅陽告訴記者，兩年前他和妻子離異，便一個人來到江門打工。女兒則留在老家讀小學(xué)，讓父母照顧。上個月，父母趁假期帶著女兒來江門一家團(tuán)聚，本打算讓女兒20日左右回到蕪湖，誰知碰上水災(zāi)塌方，多趟北上的火車停運。

雖然次日開往安徽的列車已經(jīng)能夠通行，但因18日退票時買不到次日的K222，一家老小不得不在火車站苦等兩天兩夜，所幸羅陽在白天千辛萬苦從附代售點買到了一張20日的硬座票。“每年春運和暑假回鄉(xiāng)都很曲折，連孩子都慣了。”羅陽無奈地笑了。

“昨天晚上女兒才哭了一場，問我為什么不跟他們一起回去，為什么不能全家人在老家過暑假，我心里真的……覺得對孩子虧欠太多……”羅陽哽咽著告訴記者，在廣東打拼兩年，如今在工廠里已當(dāng)上小領(lǐng)班，薪水是老家的兩倍多。“但我算過了，這還是不夠交學(xué)校的贊助費。”

“再過一段時間，只要我入了戶，或者滿足了異地中考的條件，就可以讓女兒離開農(nóng)村，來廣東讀公辦學(xué)校。”這是羅陽執(zhí)著的動力，也是全家人的夢想。

鏡頭2

從“流動”到“二次留守”

來自河南的田田同樣坐在廣州火車站廣場苦苦等候。不過，她此行并非踏上返鄉(xiāng)上學(xué)的旅程，而是送別來穗探親的爺爺和姑姑。

田田正是羅陽口中的“幸運兒”??歷經(jīng)3年在老家的“留守”后，田田去年底來到了父母所在的這個喧鬧城市，并拿到了一所市一級學(xué)校的學(xué)籍。

不過，一切并沒如想象中那么美好。今年3月，田田轉(zhuǎn)學(xué)來到廣州市白云區(qū)的一所民辦小學(xué)讀五年級。這位聽不懂粵語的插班生不僅難以融入班級，還因為教材的進(jìn)度不同成為全班倒數(shù)。這讓原本成績優(yōu)秀，倍受老師和同學(xué)歡迎的田田大受打擊，甚至需要老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

更料想不到的是，今年6月，母親突然被通知將派到位于蘿崗的廠區(qū)工作。而在物流公司當(dāng)司機的父親，同樣是三天兩頭就要外出跑長途。田田父親無奈地告訴記者，為了有人照顧，假期的大半時間，女兒都被寄住在父母工友的出租屋里。這樣一來，這個暑假，已在廣州安居的田田再一次遭遇“留守”。

這回好不容易親戚來了，一家人共聚了一周，又匆匆各奔東西。

當(dāng)晚10時30分左右，田田的母親王女士趕到了火車站接女兒回家，轉(zhuǎn)身走出候車室的一刻，一直活蹦亂跳的田田突然嘩嘩地掉眼淚。母親沒有安慰，只是默默地遞去紙巾，然后擦了擦自己濕潤的眼角。

“我好想跟著他們回家……以前在老家，爺爺奶奶會領(lǐng)著我到親戚家玩，我有兩個堂姐、一個表弟，還有很多好朋友……”田田說。

“孩子一開始不太愿意來廣州念書，后來我們告訴她，等工作穩(wěn)定了，我們就把爺爺奶奶也接過來一起生活，她才答應(yīng)了。”王女士說，在老家小學(xué)的班級里，像女兒這樣轉(zhuǎn)學(xué)到父母所在城市學(xué)校的同學(xué)有很多。

“現(xiàn)在異地中高考政策出臺了，按照現(xiàn)在的門檻，她應(yīng)該夠資格在廣州升學(xué)。”這是王女士所欣慰的。在廣州打拼3年，夫妻倆如今擁有了合法穩(wěn)定的職業(yè)和住所，并在廣州連續(xù)參加滿3年的社保。

如今倆夫婦最大的心愿，是女兒讀完初中后，能順利考上廣州優(yōu)質(zhì)的公辦高中。至于目前，“我希望孩子能盡快融入這個大城市，自立自強。”

反思

“雙重流動”給孩子帶來什么?

正如小君這樣的“留守兒童”，千里迢迢來到城市之后，匆匆的團(tuán)聚似乎并沒有給“小候鳥”們更多的家庭溫暖。而另一邊的田田們，盡管隨父母遷往城市，卻又要面對環(huán)境的陌生和父母的忙碌，他們的暑假竟成了在城市中的“二次留守”，再度陷入孤獨。

殘酷的是，上述這兩群頻繁流動的孩子，已增長為一個龐大的數(shù)字。根據(jù)全國婦聯(lián)最發(fā)布《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》統(tǒng)計，我國流動兒童規(guī)模達(dá)3581萬，數(shù)量大幅度增長。

有專家指出，無論是留守兒童還是隨遷子女，他們都或多或少承受著“多重流動”的不良影響。

青少年心理問題研究專家陳祁分析，田田和小君們經(jīng)常處于家長流動、學(xué)生流動、教師流動甚至學(xué)校也流動的境況之中，他們中有不少歷經(jīng)從“留守”到“流動”再到“精神留守”的轉(zhuǎn)變，對于家庭的歸屬感也從渴望到失望，對這座陌生的城市更產(chǎn)生了自卑感。“這些巨變對于心智未成熟的青少年來說，很容易造成心理扭曲。”有統(tǒng)計顯示，年廣東未成年犯中有五成以上是流動的未成年人，且呈現(xiàn)不斷增長的趨勢。

“離開學(xué)校的集體生活和監(jiān)控，暑期里留守兒童面臨的問題更加凸顯。”對于這些“小候鳥”的“暑假危情”，陳祁建議，一些外來務(wù)工群體集中的社區(qū)和企業(yè)，應(yīng)建立長效機制，給務(wù)工者和他們孩子暑期團(tuán)聚生活提供便利。“如今在廣州的不少社區(qū)都免費提供一些暑期活動的場所，組織一些打工子女暑期活動。但由于資金和人員有限，這些社區(qū)托管的招生規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際需求。”

“當(dāng)然，在孩子的成長過程中，任何人都不能代替雙親的陪伴和教育。”有專家指出，通過宣傳、公益講座、培訓(xùn)班等方式，向進(jìn)城務(wù)工人員灌輸親子教育的概念和方式尤為必要。在此基礎(chǔ)上，各地也應(yīng)增加專門針對流動兒童保護(hù)的法律規(guī)定，明確各方的義務(wù)和責(zé)任，讓進(jìn)城務(wù)工人員及其子女真正得到城市的關(guān)懷。