一、實目的

1、理解《地籍測量學》課堂教學中地籍圖測繪的內容，鞏固課堂所學的理論知識;2、學習使用CASS進行圖像校正，內業識別圖像、矢量化，圖斑的勾畫;

3、掌握圖斑劃分的方法，了解圖斑劃分的要求;

4、掌握地籍調查中圖斑面積和均面積的計算方法。

二、實要求

1、地籍圖應以地籍要素為基本內容，突出表示界址點線;且應有相應的精度;

2、地籍圖圖面應主次分明，清晰易讀并根據多用戶需要加繪專用圖要素;

3、熟悉地籍圖的測繪方法;

4、小組內分工明確合理，每個小組成員勾勒均面積的圖斑;

5、每個作業小組提交一套測繪圖成果、填寫圖斑表和線狀地物表，每人提交一份實報告。

三、實任務

1、像片糾正;

2、勾勒圖斑并進行劃分;

3實地考察地物是否發生變化并修改圖斑，完成圖斑地類認定和確定屬性;

4、生成各圖斑編碼和圖斑號以及面積;

5、填填寫圖斑表和線狀地物表，每人提交一份實報告。

四、參照規范和標準

1、《第二次全國土地調查技術規程》;

2、《農村地籍調查規程》(TD1001?93);

3、《土地利用現狀分類》(GB/T21010-2007);

4、按《2007年土地利用現狀分類》末級地類劃分圖斑，其中城市用地、建制鎮用地、村莊用地、采礦用地、風景名勝及特殊用地外圍閉合界線形成的地塊為一圖斑;

5、圖上寬度大于2mm的線狀地物劃分為圖斑;

6、圖斑最小上圖面積：房屋用地為0.6畝，耕地為1畝，園地為1畝，林地、草地等其他地類為1500。

7、梯田、坡耕地單獨劃分圖斑。

五、實時間

2013年4月20日~2013年5月25日

六、實地點

西南科技大學老校區周邊

七、實過程

1、先在差易中使用<大地正反算>功能，把圖片四角的經緯度轉化為對應的X、Y坐標;

2、圖像糾正

1)打開CASS軟件，點擊“工具”選項卡，在下拉菜單中選擇“光柵圖像”一項里的“插入

圖像”，打開需要糾正的圖像;

2)在相同菜單中選擇“圖像糾正”，拾取，點擊彈出的窗口上的“圖像糾正”對話框中拾取

圖面四個角的坐標點，然后輸入計算好的實際坐標，點擊“糾正”即完成圖像糾正;

勾勒圖斑

根據圖斑定義的劃分標準，把不同的地類劃分成不同的圖斑并編號，然后賦屬性值。

4、實地考察，在圖面上修改發生改變的地區，以更符合實際情況。

1)打印底圖并附上已經識別的地物外出考察，沿著圖上已知的道路進行走訪，必要時還詢問了當地的群眾，以區分地物類型。

2)標注出了內業未識別的地物和變化的地物(以備內業修改所用)

5、選擇“土地利用”一項，在“圖斑”里選擇“內部點生成”，拾取內部一點，在內部生成圖斑號以及面積，在彈出的窗口輸入相應的地物編碼。

6、繪制地籍表格

整理結果，用Excle表格統計各個圖斑號以及相應的地物編碼和面積，制成地籍圖繪制的成果

表并計算差面積。每一塊圖斑都是以面狀的形式存在的，通過其屬性表可以查閱其面積，但是由于有些圖斑中包含了道路和河流，耕地和田等土地利用類型中還有田坎，所以必須進行線狀扣除和田坎扣除。

線狀扣除主要用的公式是：

S=L*d(其中S為：線狀地物的面積;L為：線狀地物的長度;d為：線狀地物的寬度)

田坎扣除的主要公式是：

S=A*13%(A為差后的面積，13%是常數，也是田坎扣除系數)

八、遇到的問題及解決方法

1、因為我們是第一次做這類的實，所以剛開始拿到圖的時候不知道從何下手，比如：勾圖斑的大小，細致程度等等，隨著實的進行，也漸漸的了解了工作方法;

2、在進行圖像糾正的時候，點擊“糾正”后電腦就進入“死機”狀態，剛開是的時候我們以為是軟件不行，后來才知道是因為圖太大，進行糾正需要一段時間才行;

3、在老師講要勾畫圖斑之后，我們小組就進行了圖斑勾繪，當時是見到線狀地物就勾通，但到了下一講課老師又講解了線狀地物和居民地的勾繪方法，發現我們的勾繪方法有的地方不對，所以后來我們又進行了第二次勾繪;

4、在勾繪完之后，把所有的線都轉換成了地籍線，這樣就沒有了地類和地物線，這樣是不對的，后來老師教我們先把原圖另存為一份，再在這張圖上勾繪地物、地類，然后把那張圖插入進來就行了;

5、剛開始不知道最小圖斑是好大，所以看見不同的地物就勾，后來老師說了最小圖斑，這時我們又把小于的圖斑刪除了;

6、勾圖斑的時候，在大圖斑中間又有小圖斑，有時候電腦就不能把小圖斑扣除掉，后來我們想了個辦法，先把小的圖斑勾出來，然后再勾大圖斑，這樣系統就自動會把小圖斑的面積扣除掉;

7、在勾圖斑的時候，實際面積和理論面積相差比較大，所以我們又在圖上仔細的檢查了一遍，有的地方勾掉了，也有的面積算錯了，所以在做事情的時候我們還是應該仔細，不要因為自己的大意影響了別人;

8、剛開始對差面積、線狀面積和田坎面積的計算方法不是很清楚，所以在計算的過程中犯了很多的錯誤，經過不斷的摸索，漸漸的清楚了方法，所以到后來計算的是得心應手;

9、在對線狀地物進行編輯的時候真是太麻煩了，因為一條線狀地物可能穿過多個圖斑，所以必須一個一個的進行測量長度寬度;

10、因為第一次做，在進行外業調繪的時候，只調繪了變化的圖斑，而沒有進行線狀地物寬度的調繪，所以在進行線狀地物面積計算的時候不能進行，所以不得不再次出去進行線狀地物寬度的調繪;

11、這次數據比較的多，所以很多的數據都是在Excel上進行處理得，在處理數據的過程中，我們遇到了很多的問題，有不懂得地方就在百度上查查，所以這些問題也被一一的解決了;

12、線狀地物有的是穿過圖斑的，我們在第一次進行算面積的時候，沒有計算穿過的面積，后來發現這樣的結果又問題，所以又進行了補工。

九、心得體會

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有去做了才知道哪些是自己不會的，在以后的日子了才能更好的去學習不懂的地方。通過本次實，更好地鞏固、擴大和加深了我們從課堂上所學的理論知識。

這是我們第一次使用航攝影像來進行地籍圖的測繪，之前在上課的時候聽老師講課，感覺都懂了，但真正自己做得時候，才知道“鍋兒是鐵打的”，才知道其中的不易。在實中我們走了很多的“冤枉路”，但我覺得這是初次使用必須走的，而且很值，就像老師說的，只有錯誤才你讓你知道哪些地方不對，才能讓你得到更多的收獲。有了這次的經歷，我相信我以后的工作中，我會更好的去完成。

通過這次實際參與地籍圖的繪制，我學到很多實用的操作技能。更加熟練地操作CASS軟件，和相應的知識擴充，為以后實際參加工作積累了寶貴的工作經驗。明白了以前不知道的知識誤區，加深了知識的記憶和應用，對這項工作的認識得到了擴充。

另外一個我的感悟就是，團結就是力量，這次實也增強了集體合作意識，養成了團隊合作精神。這次實的數據量很大，如果一個人去完成的話，那是一個不可能完成的任務，所以我們就采取了分工合作的方式，我先把做法給大家講解一下，讓大家都知道我們這一步是在干嘛和該怎么做，然后再把事情分派到每一個人的身上，這樣每一個人都得到了鍛煉，而且我們的工作效率也提高了。

總的來說，我很珍惜每一次實的機會，這是理論與實際操作連接的重要環節，使我學到了很多實實在在的東西，對以前學的零零碎碎的知識有了綜合的應用，更好的鞏固了理論教學知識，提高實際操作能力，同時也拓展了與同學之間的交際合作的能力，為以后的工作打下了基礎。