【篇1】1000字小學教師師德師風學習心得體會

百年大計，教師為本;教師素質，師德為先。當前，隨著改革開放的深入，師德建設面臨著嚴重的挑戰，部分教師受社會環境的影響，職業理想和職業信念動搖，有的甚至忘掉了教師的職業道德規范，在崗不敬業，教書不育人，隨意諷刺、挖苦學生，這些現象嚴重違背了師德要求。我們的教育事業正在推行素質教育的行程中前進，教師不僅是*的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接者，作為一名教師須要以德立身，以身立教，要像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。

現就如何加強學校師德師風建設談一點自己的看法。

狠抓師德學習

教師是立校之本，師德是教育之魂。師德建設作為精神文明的重要組成部分，必須用先進的理論武裝教師的頭腦。這既是師德建設的重要內容，也是師德建設的方向和動力。為此，學校要緊緊抓住師德建設這個根本，一切從培養人才、提高教育質量出發，堅持多渠道、多形式地開展師德教育。一是組織學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》使教師們對師德師風建設有了新的認識;二是在學習的基礎上，人人寫出高質量的學習心得和師德論文，并進行交流;三是開展教師“愛崗敬業”和“師德師風”演講比賽，使全體教師受到深刻的教育;四是嚴格要求教師對照《教師職業道德規范》，查找個人在師德方面存在的突出問題，制定整改措施，努力提高自身修養。

做好師德表率

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。學生特有的“向師性”，使學生總把教師看作學習模仿的對象。因此，凡是要求教師做到的，領導要首先做到，凡是要求教師不做的，領導堅決不要做;凡是要求學生做到的，教師要首先做到，凡是要求學生不做的，教師也要堅決不做。身體力行，以身作則是教師為人師表的要求，如果不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，其結果必然是身雖存而教已廢。

古今無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，要教書育人，為人師表。溫家寶總理最指出:“讓為人師表成為每個教師的行為準則”。為人師表，要注重在“表”字上下功夫。在生活中，言談舉止、音容笑貌都城必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌、文雅得體，在儀表上要端正莊重、整潔大方，在待人接物上應熱情誠懇、嚴己寬人，時刻樹立良好的師德形象。

熱愛學生是教師職業道德的重要組成部分。列夫?托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。因此，作為一名教師要用語言來播種，用筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤學生。因為對學生每一次充滿愛的舉動，都仿佛為學生打開了一扇窗戶，讓學生看到了一個色彩斑讕的世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

建立師德機制

師德建設是一項長期性工作。因此，必須體現“師德建設常抓不懈”的基本，建立一套師德機制。一是要建立師德評價機制，形成相互比較、相互激勵，共同學習、共同提高的良好局面;二是要建立師德監督機制，要成立師德時考評小組，定時或不定時抽查教師遵守《教師職業道德規范》的情況，建立師德時考核檔案，設立師德舉報箱，公布舉報電話，并采取問卷調查等形式征求家長、社會意見;三是要建立師德獎懲機制，對于師德高尚的教師要大力弘揚，并給予精神和物質獎勵。要將師德師風考評情況作為教師晉升職稱、評先評優的重要依據。對于違反師德的教師要敢抓敢管，一抓到底，實行“一票否決制”。

師魂常沐春色暖，德馨永育桃李芳。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師德高為范。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。良好的師德不是一朝一夕形成的，需要持之以恒、常抓不懈，需要有計劃、有步驟、有組織地培養、教育，更需要每一位教師內鑄師魂、外塑師表、精練師能。讓我們用良好的師德，共同撐起教育的藍天!

【篇2】1000字小學教師師德師風學習心得體會

教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。通過本次師德師風學習，讓我在上對師德師風有了進一步的認識，在教育教學行動中明確了工作的指導方向。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。

做一名真正合格的教師，應從以下四個方面齊頭并進。

第一，把握師德內涵，不斷提高個人修養。關心和了解政治，有助于培育良好的師德師風。師德是教師的靈魂，是大學好壞的重要精神標桿。來到有百年歷史的農大作教師，就要愛發自內心地愛上這里的一草一木。與領導多接觸，注意與同事團結與合作，主動了解融入學校、學科、團隊，將農大的榮辱與自身發展緊密聯系;對學生尊重、愛護，要學會與學生溝通，把握溝通藝術。

第二，樹立道德理念，追求有智慧的教育。這需要教師學會如何去引導學生。首先教師自身應加強道德修養，廣閱書卷，與智慧同行，讀好書，傾聽優秀，獲取人生智囊。作為教師，就要擔負育人育智的使命，與學生并肩開創一片綠野，芬芳校園。

第三，發揚敬業精神，在工作中獲得快樂。當教師就要熱愛教學。課前要認真準備好備課資料，多媒體課件;要理解教材，吃透教材;備課的同時，注意考慮如何調動學生的自主性學習，培養學生課前預的好慣。要增強課堂的互動性學習，注重發散學生思維。在與學生學習知識和探討問題中其樂融融。

第四，塑造師德形象，真正做到為人師表。教師應以高尚人格感染學生。優秀的教師是能擋得住誘惑的，是能學會孤獨做學問的，是能靜心教書的人，更是一位不甘為“教書匠”的“德行上乘，智能足備”的教育學者。教師更重要的作用在于育人，以自己的言行育人，言行一致，為人師表。既要言教，又要身教，身教重于言教。