根據最新上海招生考試院公布的數據，西藏大學在上海招生錄取數據顯示，上海考生上西藏大學的分數在407至482分，位次為35287至13761位次區間內，所以我們預測2023年上海高考考生需要考在407至482區間才能上西藏大學。

一、上海考多少分能上西藏大學

1、2022年上海考生上西藏大學：綜合(不限)最低分需要430分，錄取最低位次為31709名;

2、2022年上海考生上西藏大學：綜合(物 或 化 或 生)最低分需要433分，錄取最低位次為31228名;

3、2022年上海考生上西藏大學：綜合(政)最低分需要482分，錄取最低位次為21514名;

4、2021年上海考生上西藏大學：綜合(物 和 化 和 生)最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

5、2021年上海考生上西藏大學：綜合(不限)最低分需要427分，錄取最低位次為31207名;

6、2021年上海考生上西藏大學：綜合(化 和 生)最低分需要435分，錄取最低位次為29681名;

7、2021年上海考生上西藏大學：綜合(物 或 化 或 生)最低分需要445分，錄取最低位次為27738名;

8、2020年上海考生上西藏大學(02)：綜合(物)最低分需要407分，錄取最低位次為35287名;

二、西藏大學在上海的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年西藏大學在上海的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	上海	綜合	史 或 地 或 政	本科	416	34009	省政府
2022	上海	綜合	不限	本科	430	31709	省政府
2022	上海	綜合	化 和 生	本科	430	31709	省政府
2022	上海	綜合	物 或 化 或 生	本科	433	31228	省政府
2022	上海	綜合	地	本科	436	30730	省政府
2022	上海	綜合	政	本科	482	21514	省政府

2、2021年西藏大學在上海的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	上海	綜合	物 和 化 和 生	本科	-	-	省政府
2021	上海	綜合	不限	本科	427	31207	省政府
2021	上海	綜合	化 和 生	本科	435	29681	省政府
2021	上海	綜合	物 或 化 或 生	本科	445	27738	省政府
2021	上海	綜合	政	本科	448	27131	省政府
2021	上海	綜合	史 或 地 或 政	本科	509	13761	省政府

3、2020年西藏大學在上海的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	上海	綜合	物 和 化 和 生	本科	-	-	省政府
2020	上海	綜合	物	本科	407	35287	省政府
2020	上海	綜合	不限	本科	408	35116	省政府
2020	上海	綜合	史 或 地 或 政	本科	429	31431	省政府
2020	上海	綜合	政	本科	441	29042	省政府
2020	上海	綜合	物 或 化 或 生	本科	482	19873	省政府

國企為什么不承認民辦二本

民辦二本院校的師資、硬件、生源相較于公辦學校確實不是很好，縱使學校很好，教育出來的學生質量也不會很高，作為國企肯定不愿意去招這樣的人了。

因為大部分的二本都是屬于民辦本科，因為屬于民間自己創立的，所以只能是收取學費來運作學校。

還有在師資力量方面二本也是不如一本的，我國會給好的大學分配好的師資力量和教育資源，就連獎學金也是要很多的，這也是為什么在就業的時候，一本的學生始終是很吃香，那么985名校畢業生就更加不用說了。

一本和二本的區別是什么

1、錄取分數線不同：通常來說二本的分數線要低于一本分數線。同一所院校一本和二本最主要的不同就是錄取分數的不同，一本分數線要比二本分數線高。

2、錄取批次不同：二本的招生對象為本科第二批次的學生，一本的招生對象為本科第一批次的學生，及分數線在一本分數線以上的學生。

3、學科建設不同：一本的本科專業比二本的要多一些。同一所大學放在本科一批次錄取的專業大多是重點專業、國家扶持專業，而放在本科二批次錄取的專業要相比本科一批次要少一些。

4、院校等級不同：一本大學是教育部直屬高校、“211工程”院校、部省共建的原部委所屬重點高校。而二本大學一般為省屬的非重點本科院校。

三、西藏大學最新介紹

西藏大學是西藏自治區所屬綜合性大學，是國家“211工程”重點建設高校、世界一流學科建設高校，2013年列入“中西部高等教育振興計劃”，2018年成為教育部與西藏自治區人民政府合建高校。 學校辦學歷史可追溯到1951年進藏部隊創辦的藏文干部訓練班，歷經西藏軍區干部學校、西藏地方干部學校、西藏行政干部學校等發展階段。1965年、1975年，為滿足百萬翻身農奴學習文化，建設新西藏的需要，學校又歷經西藏師范學校、西藏師范學院發展階段，開創了西藏師范教育的先河。為適應西藏地區經濟社會快速發展對人才的需要，經教育部批準，1985年7月學校正式更名為西藏大學。1999年以來，西藏自治區藝術學校、西藏醫學高等專科學校和西藏民族學院醫療系、西藏自治區財經學校、西藏農牧學院先后并入西藏大學，步入了創辦具有民族區域綜合性大學的新階段。2017年，西藏大學農牧學院單獨設置為西藏農牧學院。 學校有納金校區、河壩林校區、羅布林卡醫學院校區和羅布林卡財經學院校區四個校區，總占地面積1400余畝，建筑面積達46.92萬方米，教育城校區正在規劃建設中。現設有文學院、理學院、工學院、醫學院、藝術學院、經濟與管理學院、旅游與外語學院、政法學院、教育學院、財經學院、信息科學技術學院、馬克思主義學院、國家開放大學西藏分部、繼續教育學院、國際交流合作處（留學生部）15個學院（部）。教學科研儀器設備總值6.75億元。圖書總藏量 144.4萬冊，收藏了 1000 多年前吐蕃時期藏文寫本“菩日文獻”，其中，十世紀寫本《大般若波羅蜜多經》《大般若波羅蜜多經兩萬五千頌》分別入選第三批、第五批《國家珍貴古籍名錄》，《“菩日文獻”精選影印本》被中國藏學研究中心列入改革開放 40 周年重要成果。電子圖書54萬余種。 學校在編在職教職工1151人，其中專任教師和其他師資836人。專任教師和其他師資中具有高級職稱367人，占43.9%；具有碩士研究生以上學歷的614人，占73.4%。目前，有各類國家級高層次人才30人次，其中，教育部CJ學者9人，中組部QR計劃4人、WR計劃5人，人社部百千萬人才工程6人，教育部新世紀優秀人才4人，人事部全國杰出專業技術人才1人，中宣部文化名家暨“四個一批”人才1人。全國師德標兵1人，全國優秀教師和模范教師6人。 學校有各類在校生2.4萬人，其中普通本專科學生10345人，博士研究生233人，碩士研究生1925人，各類成人學生1.1萬余人。 學校有民族學、中國語言文學、生態學3個一級學科博士學位授權點，21個一級學科碩士學位授權點和14個專業碩士學位授權點。有生態學、中國語言文學（藏語言文學）2個國家級重點學科，14個自治區級重點學科，生態學入選世界一流學科建設行列。 學校有53個本科專業，涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學和藝術學10個學科門類。法學、中國少數民族語言文學、計算機科學與技術、美術學、經濟學、物理學、環境科學7個專業入選國家級一流本科專業建設點，12個專業入選省級一流本科專業建設點。《中學英語教學法》《人力資源管理》2門課程入選國家級一流本科課程，20門課程入選自治區級一流本科課程。《馬克思主義祖國觀民族觀宗教觀文化觀教育概論》《人力資源管理》2門國家精品課程，自治區精品課程20門，藏語言文學、計算機及藏文信息技術專業2個國家級教學團隊，數學與應用數學、臨床醫學、音樂學、美術學4個國家專業建設點，“信息技術實驗”國家級實驗教學示范中心，國家大學生校外實踐教育基地1個，自治區級教學團隊6個，自治區專業5個。有教育部高等學校教學指導委員會成員13名。年來，獲得《整體推進馬克思主義“四觀”教育 培養“靠得住”的高素質人才》和《計算機及藏文信息處理人才培養體系的探索與實踐》2項國家級教學成果獎，30項自治區級教學成果獎，入選“全國首批創新創業教育示范高校”。承擔國家卓越醫生教育培養計劃項目1項，國家專業綜合改革試點項目1項，自治區級人才培養模式改革項目5項，自治區專業綜合改革試點4個，自治區級教改項目61項，國家大學生創新創業訓練計劃項目451項，自治區大學生創新創業訓練計劃879項。 學校擁有教育部人文社會科學重點研究基地、教育部工程研究中心、科技部創新人才培養示范基地、國家發改委國家地方聯合工程研究中心、教育部重點實驗室、中國科學院和自治區共建重點實驗室等國家級重要科研臺。有2個教育部野外觀測站——那曲麥地卡濕地生態站、波密地質災害野外科學觀測研究站，2個“區部共建”協同創新中心——中國少數民族社會經濟發展協同創新中心、西藏信息化省部共建協同創新中心， 1個自治區高校哲學社會科學研究基地——西藏大學經濟文化研究中心，3個自治區級協同發展中心——中國少數民族經濟發展協同創新中心、西藏信息化協同創新中心、環喜馬拉雅人類活動與區域發展協同創新中心，4個自治區重點實驗室——藏文信息技術實驗室、自然語言處理實驗室、現代教育技術綜合實驗室、宇宙線開放實驗室，11個自治區高等學校重點實驗室，3個自治區高等學校科研創新團隊——西藏經濟研究科研創新團隊、藏族歷史文化研究科研創新團隊、高原生物多樣性研究科研創新團隊，2個省部級工程研究中心——藏文信息技術研究中心-國家地方聯合工程中心、藏文信息技術研究中心-教育部工程研究中心。 5年來，學校承擔省部級以上科研項目800項，其中國家社科基金重大及重點項目5項，科技部重點研發專項3項，科研經費達3億多元。獲得中國藏學研究珠峰獎9項，何梁何利基金科學與技術創新獎1項，國家互聯網發展基金會“網絡安全突出貢獻獎”1項，教育部高等學校科學研究（人文社科）優秀成果獎3項，自治區哲學社會科學優秀獎7項，自治區高等學校人文社會科學研究優秀成果獎9項，自治區科學技術獎13項。 教育部先后組建以北京大學、武漢大學、西南交通大學、中央財經大學、四川大學、華南師范大學、中國人民大學、復旦大學、中山大學、蘭州大學、吉林大學等11所高校為成員的對口支援團隊，在學科建設、隊伍建設、科學研究、人才培養等領域，開展多層次、多領域的支援與合作共建，為學校建設發展注入了強大動力。學校高度重視對外交流與合作，先后與挪威、日本、美國、意大利、德國、尼泊爾、法國等國家和港澳臺地區的十幾所高校以及國內多所高校及科研院所建立了良好的校際合作關系。 辦學七十年來，學校已探索出一條在特殊高原邊疆民族地區興辦現代高等教育的成功之路，累計培養8萬余名各級各類專門人才，為我國西藏和西南地區經濟建設和社會發展提供重要智力支撐，成為西藏創新人才培養、科學研究和成果轉化、高層次決策咨詢和民族文化傳承創新的重要基地，對外開放與交流的重要窗口。 展望未來，學校將堅持以，認真貫徹落實關于西藏工作、教育工作的重要論述，牢記“把西藏大學辦好，對于建設新西藏具有很重要的基礎性意義和戰略性意義”的殷殷重托和給西藏大學醫學院學生的重要回信精神，全面貫徹黨的教育方針和黨的治藏方略，加強黨的全面領導，堅持正確辦學方向，落實立德樹人根本任務，大力發揚“老西藏精神”，堅守“辦有的高水大學”理念，搶抓部區合建及世界一流學科建設重大歷史機遇，立足西藏，面向全國，凝練“高原科學與技術”“民族優秀文化”兩大學科領域，以服務國家和地方重大戰略需求、繼承和弘揚民族優秀文化為辦學宗旨，堅持“立校、質量興校、人才強校、開放辦學、持續發展”辦學思路，提升人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流與合作能力與水，努力培養“靠得住、用得上、留得下”的建設者和接班人，力爭盡早把學校建設成為突出、國內有影響力、國際有知名度的高水綜合性大學，為譜寫好實現中華民族偉大復興中國夢、實現人民對美好生活向往的西藏篇章而努力奮斗。 （數據統計截至2021年10月）