根據最新山東招生考試院公布的數據，浙江農林大學暨陽學院在山東招生錄取數據顯示，山東考生上浙江農林大學暨陽學院的分數在466至466分，位次為238502至226091位次區間內，所以我們預測2023年山東高考考生需要考在466至466區間才能上浙江農林大學暨陽學院。

一、山東考多少分能上浙江農林大學暨陽學院

1、2022年山東考生上浙江農林大學暨陽學院：綜合最低分需要466分，錄取最低位次為230927名;

2、2021年山東考生上浙江農林大學暨陽學院：綜合最低分需要467分，錄取最低位次為226091名;

3、2020年山東考生上浙江農林大學暨陽學院：綜合最低分需要466分，錄取最低位次為238502名;

二、浙江農林大學暨陽學院在山東的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年浙江農林大學暨陽學院在山東的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	山東	綜合	-	1段	466	230927	省教育廳

2、2021年浙江農林大學暨陽學院在山東的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	山東	綜合	-	1段	467	226091	省教育廳

3、2020年浙江農林大學暨陽學院在山東的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	山東	綜合	-	1段	466	238502	省教育廳

滑檔和退檔的區別是什么

1、流程不同：退檔是進入投檔線，學校調閱了考生檔案，但因其他原因沒有被錄取，予以退檔;而滑檔是根本就沒有進入到學校的錄取范圍，考生檔案沒有投出去。

2、原因不同：退檔原因有很多，比如:學生不服從專業調劑、學生的身體素質不合格、學生的視力不合適等，其中，因不服從專業調劑而退檔的考生占到多數;而滑檔原因只有一點，就是學生考的分數不夠，比如說某考生成績630分，按照分數來說，可以填寫很多志愿，但由于這位考生對報考知識不了解，導致沒有被任何一個一本院校錄取,最終只能選擇讀二本院校。

3、概念不同：退檔是指考生報考院校時，達到了報考院校的投檔分數線，但是沒有達到該學校的最低錄取分數線，或因為一些其他因素，而沒有被錄取;而滑檔是指學生考的分數，沒有達到本批次報考院校的分數線，所以只能進入下一批次的投檔環節。

新高考地區怎樣填報志愿

1、實事求是。

新高考地區的考生要根據高等學校的特點，結合自己的實際情況，對自己希望就讀的高校和專業進行綜合分析，全面考慮、統一安排。知己知彼是正確填報志愿的基礎，志愿不要偏高，但也不要偏低，偏高容易脫離實際，難以實現自己愿望，偏低影響將來發展與成才。

2、拉開梯度。

新高考地區的考生在同一批次內選報院校志愿時，相鄰兩個順序志愿之間應有一定的“差異”。即第一志愿院校選定后，新高考地區的考生在第二志愿、第三志愿、第四志愿欄內選報的院校一般應是連續幾年內生源不是很充足的院校;這種差異不是指兩所院校錄取線的不同或兩所院校知名度的差異。

新高考填報志愿拉開梯度有助于增加考生的錄取機會，新高考地區的考生如果按照這種差異選報志愿，排在后面的院校順序志愿發揮作用的幾率會更大一些。

3、留有余地。

新高考地區的填報志愿要掌握好合理的梯度，在慎重填報第一志愿的前提下，填報第二志愿時不要集中于同一層次，應注意拉開檔次。同時，做到有進有退，退是為了進，在專業上退是為了院校上的進，在院校上的退是為了專業上的進，要充分留有余地，以爭取更多的錄取機會。

三、浙江農林大學暨陽學院最新介紹

浙江農林大學暨陽學院前身為浙江林學院天目學院， 2000年由浙江林學院（浙江農林大學前身）創辦，由浙江省人民政府批準的全日制本科獨立學院。 2011年浙江農林大學與浙江省諸暨市人民政府合作共建、與浙江省諸暨市教育發展投資有限公司合作舉辦，2013年9月整體從浙江省臨安市遷址到諸暨市辦學，5月，學院更名為浙江農林大學暨陽學院。9月28日，學院舉行更名揭牌儀式，2017年首批通過浙江省獨立學院規范設置驗收，2017年10月27日，學院成功獲批列入浙江省新增碩士學位授予單位建設單位,2019獲批列入浙江省應用型建設試點示范學校。 學院位于浙江省諸暨市城北教育園區，占地面積542.498畝，校舍建筑總面積26.7萬方米，總投資13億元；其中，暨陽體育中心總建筑面積3.8萬方米，集籃球館、游泳館、網球館為一體，能承擔國際性體育賽事；圖書館總建設面積2.8萬方米，能館藏150萬冊圖書資料，現有紙質藏書68.8萬冊；教室安裝先進的多媒體教學設施，可同時容納16000名學生上課；實驗教學大樓總建筑面積1.9萬方米，現有教學儀器設備總值6971.43萬元，建有完善的基礎實驗教學臺和創新創業實訓臺，計算機實驗教學中心為省級實驗教學示范中心，實驗室設備設施先進。 學院按照教育部“依托母體、相對獨立、規范管理”的辦學原則，實行董事會領導下的院長負責制。學院下設辦公室、組織人事部、教務部、科研管理部、社會合作部、計劃財務部、學工部、團委、工會、公共保障部10個職能部門，工程技術學院、園林學院、晨曉藝術與設計學院、商學院、人文學院、生物環境學院、體育軍訓部7個教學單位，及實驗教學中心、圖書館、體育中心3個教學輔助單位。設有32個本科專業，涵蓋經、法、文、理、工、農、管、藝等八大學科門類，現有在校學生7000余人。學院有省級一流學科（B類）2個（農業工程、風景園林學），紹興市重點學科3個（機械電子工程、園林植物與觀賞園藝、憲法學與行政法學）；省級重點專業1個（工商管理）、省級新興專業3個（機械制造及其自動化、中藥學、計算機科學與技術）、省“十三五”專業2個（園林、會計學）。 學院堅持把人才作資源，擁有一支德才兼備、專業素養高、學歷職稱結構合理的師資隊伍。現有專兼職教師472人，專任教師352人；專任教師中博士學位105人，占比29.83%，碩士以上學位比例達到92.33%，高級職稱比例達到40.06%。學院擁有共享院士1人，國家“”領軍人才1人，全國優秀教師1人，浙江省高等學校教學名師1人，浙江省“151人才”5人，浙江省中青年學科帶頭人3人，浙江省優秀輔導員3人，浙江省萬名好黨員1人，浙江省“三育人”先進個人1人，浙江省教育系統“事業家庭兼顧型”先進個人1人，紹興市最美教師1人，紹興市拔尖人才1人，紹興市“海內外英才計劃”2人，諸暨市暨陽“533英才計劃”5人。 學院踐行“求真敬業、經世致用”的院訓，實施“通識教育+專業教育+個性化教育”的人才培養模式，全面推進學分制改革，實現了學生自主選課程、選進程、選教師的教學管理模式，努力探索人才培養新模式。開設創業實驗班和產教融合人才培養班，突出學生實踐和創業能力的培養，努力培養知識、能力、素質協調發展的應用型創業人才。三年來，學生在各類學科競賽中獲得3項國際獎項（其中國際一等獎1項，二等獎2項）、6項國家級獎，119項省部級獎項；發表科研論文95篇，授權專利13項。 學院強化科研創新發展， 建有浙江省研究生聯合培養基地。年來，教師共發表學術論文384篇，其中SCI一區Top論文2篇，二區論文19篇，一級期刊21篇，核心期刊56篇；出版學術著作11部；授權專利61項；軟件著作權3項；咨詢報告獲批2項。2017年至今，各類科研立項354項，縱向項目立項131項，其中國家級項目6項，省部級項目37項，廳局級項目82項；橫向項目立項223項。 學院積極開展社會服務，深化與地方戰略合作，與諸暨市聯合制訂《浙江農林大學暨陽學院 諸暨市人民政府校地合作“十三五”規劃綱要（2016-2020）》，以建立一個聯盟、共建一個園區、成立一個學院、推進一個臺、實施一項工程的“五個一”合作工程為載體，構建校地合作長效機制，推進學院與諸暨市深度融合，與地方共建、共享、共贏；實施一輛文化直通車、一個暨陽紅論壇、一支高水籃球隊、一批地域文化精品、一套志愿服務體系的“五個一”文化工程，持續開展社會合作與交流，實現共同發展。學院緊密對接地方需求，服務諸暨市經濟社會發展，建有3900方米的產學研中心，擁有中國香榧研究院暨國家林業局香榧工程技術研究中心、生態環境發展研究中心、浙江農林大學諸暨創新發展研究院、陶朱商學院、大唐產學研基地、晨曉色彩研究院、數字楓橋與治理創新研究中心等產學研機構。成立中國大唐襪藝學院、中國珍珠學院，籌建環保學院等產業學院。 學院堅持開放辦學，不斷深化國際交流合作，積極整合優質教育資源，主動搭建國際交流臺。目前，已與美國、英國、加拿大、烏克蘭等8個國家和地區的13個大學、科研機構和國際組織建立了合作關系，包括6個學生互換項目、8個交換生、交流生項目、10個碩士研究項目。 學院全力推行“全員育人、全過程育人、全方位育人”，實施社區化管理，注重學風建設，幫助學生成長成才。積極開展豐富多彩的校園文化活動，搭建臺，培養和提高學生的綜合素質。設有國家獎學金、暨陽英才獎學金、校外獎學金、優秀學生獎學金、素質獎勵獎學金等各類獎學金，鼓勵學生努力學習、積極向上。 目前，學院正處于建設發展的新階段，將始終以，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持辦學方向，堅持立德樹人根本任務，緊盯國家鄉村振興、高等教育強省等重大戰略部署和區域經濟社會發展需求，緊扣碩士學位點培養建設等機遇，全面加強內涵建設，匯聚全球諸暨鄉賢力量，沿著“立院、創業興院、創新強院、服務名院”的發展道路，為建成高水、國際化應用型大學的目標不斷奮進。