只有真學，才能自覺運用*武裝頭腦;真懂是前提。只有融會貫通，舉一反三，才能學有所思、學有所悟、學有所成;真信是動力。只有真信，才能更好地堅持和運用;真用是關鍵、是目的。下面是小編整理分享的不真信不真學理論對照檢查材料，歡迎瀏覽。

不真信不真學理論對照檢查材料一

學風問題也是黨風問題，是關系黨的興衰和事業成敗的重大政治問題。我們要大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，倍加領會*系列重要講話的精神實質，倍加珍惜*同志在浙江工作期間留下的寶貴經驗，倍加強化推進浙江發展特殊的責任要求，努力在真學、真懂、真信、真用上下功夫。

真學，就是認真研讀，反復研讀，興起學習系列重要講話的新熱潮。*系列重要講話是當前和今后一個時期的首要政治任務。各級黨委特別是主要負責同志，要切實肩負起用*系列重要講話精神武裝黨員干部，興起學習系列重要講話新熱潮的政治責任。要以抓好領導干部的學習為重點，堅持一級抓一級，一級帶著一級學。特別是第二批教育實踐活動單位，要把*系列重要講話精神作為理論學習的主要內容，并以此為鏡，照一照自己的靈魂，理一理自己的，查一查自己的作風，認真查找“四風”方面存在的突出問題，深挖理想信念、宗旨意識、黨性修養等方面的根源，使系列重要講話成為教育實踐活動的根本指導方針。

真懂，就是深入思考，深刻領會，努力掌握系列重要講話的真諦。要結合學同志在浙江工作期間撰寫的《干在實處走在前列》和《之江新語》兩部專著，深入思考*同志治國理政的脈絡和實踐軌跡，深刻領會*系列重要講話是我們黨立足于自身所處的歷史方位，在當今世界和當今中國發展變化的新形勢下，對馬克思主義進行中國化創造的最新成果;深刻領會系列重要講話同馬克思列寧主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀既一脈相承又與時俱進的內在聯系和統一關系;深刻領會系列重要講話是全面推進*偉大事業和黨的建設新的偉大工程，實現中華民族偉大復興中國夢的強大理論武器。要力求完整準確地把握系列重要講話精神，決不能淺嘗輒止，滿足于讀了一遍、學了一遍、記住幾句精彩的語句;更不能一知半解、斷章取義、機械式地照搬講話精神。

真信，就是態度堅決，行動自覺，強化對系列重要講話的政治自信和理論自信。共同的政治信仰，是一個政黨保持堅強有力的基礎，也是一個國家保證長治久安的政治基礎。*系列重要講話，是對當今世界和當代中國發展進程的揭示，對社會發展內在必然性的闡釋，對共產黨執政規律、*規律、人類社會發展規律的最新認識。學習系列重要講話精神，必須立足于上的理性升華和高度自覺，內化為毫不動搖的政治信仰、執著追求的黨性原則，在深處牢固確立統一的意志;必須堅持以系列重要講話精神來深刻觀察天下大勢、研究客觀實際、謀劃當前工作，自覺用發展著的馬克思主義指導新的實踐，不斷提高判斷形勢、解決問題、推動工作的能力，決不能像小和尚念經?有口無心，決不能擺樣子，滿足于一般表態，做表面文章，搞形式主義，更不能言行不一，陽奉陰違，說一套做一套。

真用，就是結合實際，學以致用，努力開創浙江各項工作新局面。學習的目的全在于運用，理論接了地氣才能落到實處。要堅持學用結合、知行合一，把*系列重要講話作為把握方向、推動工作、促進發展的重要法寶，貫徹落實到經濟社會發展和黨的建設各個方面。政貴有恒，治須有常。步步為營，方能久久為功。我們要深入貫徹落實“八八戰略”和建設安浙江、法治浙江等重大決策部署，根據新的形勢和要求，緊緊圍繞建設物質富裕、精神富有的現代化浙江，扎實推進創業富民、創新強省，奮力干好“一三五”、努力實現“四翻番”，以改革統領全局，堅持穩中求進、改中求活、轉中求好，推進“五水共治”、“五措并舉”，打好經濟轉型升級組合拳，著力在提質增效上見成效，在改善民生上出實招，在狠抓落實上下功夫，推動經濟持續健康發展與社會和諧穩定，向*和浙江人民交上一份滿意的答卷。

不真信不真學理論對照檢查材料二

*系列重要講話，提出了一系列新新觀點新論斷，深刻回答了事關黨和國家事業發展的重大理論和實踐問題，展示了新一屆中央領導集體的執政理念、改革思路、戰略決斷，進一步深化了我們黨對共產黨執政規律、*規律和人類社會發展規律的認識，是在新的歷史起點上實現“兩個一百年”奮斗目標的宏偉綱領和行動指南。

學系列重要講話，必須在真學、真懂、真用上下功夫，這就要求我們必須把握住三個核心問題：

一要全面準確把握講話的豐富內涵。*系列重要講話，圍繞堅持和發展*、實現中華民族偉大復興的中國夢這個時代主題，從黨和國家事業發展的各個領域、各個方面展開，構成了一個系統的科學理論。要學習好*系列重要講話精神，沒有捷徑可走，必須在讀原文上下苦功夫，原原本本地學，逐篇逐句地讀，做到學懂、學通、學透。在此基礎上融會貫通，把講話精神作為一個完整體系來把握，在全面把握基礎上加深對講話科學內涵的理解。當前，學體上是好的，但也存在著理解不準確、把握不全面的情況。比如，對待全面深化改革總目標，強調“推進國家治理體系和治理能力現代化”，忽視“完善和發展*制度”;對待政府和市場的關系，強調“使市場在資源配置中起決定性作用”，忽視“更好發揮政府作用”，如此種種。這些片面理解同學習不夠全面有著直接關系。這就要求我們在深入學習中，不僅要深刻理解講話精神的由來、形成和發展，從各個領域、各個方面加深理解，而且要從整體上理解講話精神，結合歷史經驗和它同其他理論觀點的聯系來理解講話精神，努力把握這一系統的科學理論，防止在理論學習和應用中出現主觀主義和片面性。同時，還要把學習講話精神同學習馬克思列寧主義、毛澤東結合起來，同學習鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀結合起來，同學習貫徹十八大和十八屆三中全會精神結合起來，真正做到融會貫通、全面把握，增強理論的堅定性和自覺性，切實提高理論水。

二要全面準確把握講話的精神實質。學習貫徹好*系列重要講話精神，不僅要掌握豐富內容，而且要掌握精髓和精神實質，把握講話貫穿的堅定理想信念、強烈責任擔當、真摯為民情懷、鮮明問題導向和科學方法。“革命理想高于天”。講話始終貫穿黨的最高綱領和基本綱領高度一致、高度統一這條紅線，在道路、方向、立場等重大問題上界限清晰、態度鮮明，充分體現了共產黨人的堅定理想信念和鮮明政治立場。通過學習，筑牢胸懷共產主義遠大理想、堅定不移堅持和發展*的信念。“責任重于泰山”。講話指明了*是怎么來的、將怎樣往前走，我們黨在中華民族文明進步史上處于怎樣的歷史方位、擔負著怎樣的歷史責任、要沿著怎樣的歷史軌跡繼續前行，充分體現了歷史厚重感和時代現實感，充分體現了對黨對國家對民族對人民對歷史的責任擔當。通過學習，增強憂患意識、使命意識、進取意識，永不自滿、永不懈怠，勇于負責、敢于擔當，為實現全面深化改革的總目標和總任務開拓進取，勇攀高峰。“人民利益高于一切”。講話強調“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”，對人民群眾要有真感情，永不脫離群眾，充分體現了真摯深厚的為民情懷。通過學習，解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題，創造出經得起實踐、人民、歷史檢驗的新業績，切實做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。“問題是時代的口號”。講話貫穿著強烈的問題意識、鮮明的問題導向，充分體現了共產黨人求真務實的科學態度。通過學習，增強發現問題的敏銳、正視問題的清醒、解決問題的自覺。講話貫穿了馬克思主義的立場觀點方法，善于在國際國內兩個大局的結合點上，在歷史、現實、未來的契合點上，總結規律、明確方位、把握大勢、開辟未來，充分體現了科學方法的威力。通過學習，要在掌握科學世界觀和方法論上有大的提高，在提升戰略思維、創新思維、辯證思維、底線思維能力上有大的進步，更好地擔當起歷史賦予我們的重任。

三要更加自覺地以講話精神指導新的實踐。學習的目的是為了應用。我們要大力發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，在“真信”、“真學”、“真懂”、“真用”上下功夫，在務求實效上下功夫。要真正把學習同解決自身世界觀、人生觀和價值觀問題結合起來，同筑牢反腐倡廉的高壓線、防火墻結合起來，自覺劃清重大是非界限，堅決抵制各種錯誤影響，更好地用講話精神深化認識、改造、武裝頭腦。要緊密聯系改革開放和現代化建設的實際，緊密聯系黨的建設的實際，著力用講話精神指導推動改革發展的實踐，把學習講話精神的成效轉化為促進經濟社會持續健康發展的思路和舉措，轉化為全面深化改革的具體政策和實際行動，轉化為解決群眾生產生活迫切問題的新進展，轉化為解決“四風”問題、轉變工作作風的新成效，使學習過程成為解放、破解難題、提升工作水的過程。

不真信不真學理論對照檢查材料三

中央要求我們真學、真懂、真信、真用科學理論，其中，真學是基礎，是前提，是條件，因為不能真學，既不可能真懂，也不可能真信，更不可能真用。只有真學，才有可能真懂、真信、真用，任何科學理論，只有學好才有可能用好。

首先要真學，這是前提。真學就是要孜孜不倦地學習科學理論。

如果連學習科學理論都做不到、做不好、做不到位，那么，什么掌握科學理論、鉆研科學理論、信仰科學理論、踐行科學理論、運用科學理論都只能成為大話、空話、假話。我們經常講：“學以致用”，要用必須先學，學都沒有學，怎么用呢?我們也經常講：“理論聯系實際”，學都沒有學，沒有掌握理論，用什么去聯系實際呢?

學習是鉆研和精通的前提，是信仰和運用的基礎，是傳播和踐行的條件。沒有認認真真的學習，一切都無從談起。領導干部既要能動腦研究問題，也要能動嘴解釋問題，還要能動手解決問題。在現實生活中，群眾提出的一些疑惑，領導干部解釋不清;群眾面臨的一些實際問題，領導干部解決不掉;群眾的一些具體利益，領導干部維護不了。存在這些現象，原因很多，其中一個很重要的原因是領導干部學習不夠、學習不勤、學習不好，尤其是對科學理論的學習不深、不細、不透。如果對很多理論問題和實際情況，領導干部自己都沒有深入地了解、認真地思考、切實地掌握，那么，既不可能在頭腦中清醒明了地研究問題，也不可能在言詞上令人信服地解釋問題，更不可能在行動上切實有效地解決問題。因此，各級領導干部必須首先成為真學科學理論的先鋒、勤學科學理論的楷模、善學科學理論的榜樣，真正做到孜孜不倦地學習科學理論。

真學，先要做到真讀。認認真真讀書是學習的第一要義，連書都不認真讀的人是根本談不上什么認真學習的。認真讀書學習要變成常態，形成風氣。領導干部個人要愛好，要自覺，要主動，要有通過勤奮刻苦地自學，不斷充實自己、改造自己、完善自己、提高自己的強烈愿望和自覺行動。同時，各級組織也要有相應的督促、考核、獎懲等切實可行的激勵保障機制。

其次要真懂，這是關鍵。真懂就是要融會貫通地掌握科學理論。

真懂科學理論，至少應該做到三點：了解背景、把握體系、掌握精髓。

所謂了解背景，就是要了解理論產生的時代背景。任何理論都是在一定的歷史條件下產生、發展和完善起來的，都會打上歷史和環境的烙印。不了解歷史背景，很難真正掌握理論本身。正因為如此，龔自珍曾講：“欲知大道，必先知史。”意思就是說，要學習、掌握大的道理，就必須首先認真學習歷史、切實掌握背景。不能很好地了解科學理論產生、發展和不斷完善的歷史背景，是很難真正掌握理論的。因此，學習和研究科學理論，先要認真了解這個科學理論產生的歷史背景和時代特征。

所謂把握體系，就是要切實把握科學理論的整個理論體系。理論都有自己的體系，沒有形成體系，就很難說是理論。只是一些零星的觀點、想法和提法，沒有系統化，沒有形成體系，就不能叫理論。要真正懂科學理論，就必須有效把握理論的體系，不能斷章取義，不能以偏概全，更不能采取實用主義的態度，合意的就學習和運用，不合意的就不學習、不運用。

所謂掌握精髓，就是要有效掌握和切實領會科學理論的核心內容、精神實質。任何理論都有自己的核心內容、精神實質，也就是有自己的精髓。如果不能很好地掌握精髓，也就等于沒有掌握理論。學習、研究任何科學理論，都要做到“綱舉目張”，學通其實質，領會其要點，掌握其精髓。比如，學習科學發展觀，要在全面學習的基礎上，切實掌握“發展是第一要義、以人為本是核心、全面協調可持續是基本要求、統籌兼顧是根本方法”這些重點、要點和精髓。

再次要真信，這是根本。真信就是要矢志不渝地堅信科學理論。

人不能沒有信仰。有了堅定正確的信仰，才能有高尚的精神、頑強的意志和自覺的行動。有了堅定正確的信仰，才能做到遇難不退，遇險不懼，遇挫不餒;面對烏云飄來，靜觀云卷云舒;面對春暖乍寒，閑看花開花落。

共產黨人講的信仰，一個很重要的方面就是對科學理論的信仰。信仰馬克思列寧主義、毛澤東、*，都是對科學理論的信仰。對待科學理論，學習而不堅信，就等于沒有學習通;鉆研而不堅信，就等于沒有鉆研透;懂得而不堅信，就等于不是真正懂。對科學理論不能做到真信，就很難做到真用。做到真信科學理論，是正確對待科學理論、在真學真懂的基礎上有效實現真用的承上啟下的重要環節。因此，我們說真信是根本。

只有在理論上清醒和成熟，才能真正做到政治上的堅定和實踐上的自覺。衡量理論上是否清醒和成熟的一個重要標準，是對科學理論是否有堅定的信仰。現在，有些人對科學理論學習不努力、研究不深入、信仰不堅定，不少時候基本處于“只認人、不認理，只要錢、不要情，只講利、不講義”的狀況。很多專家學者講的“信仰危機”，就是說在信仰上存在很多危機，有的甚至只講實際的利益、只要現實的實惠、只顧眼前的需求，沒有堅定的理想信念，沒有遠大的目標追求，沒有扎實的工作作風，沒有強烈的創業熱情。之所以會如此，一條很重要的原因就是缺乏對科學理論的勤奮學習、深入研究和堅定信仰。因此，領導干部堅定地信仰科學理論極端重要，在刻苦學習、認真鉆研的基礎上堅定地信仰科學理論，頭腦就會很清醒，立場就會很堅定，目標就會很明確，行動就會很自覺。

最終要真用，這是目的。真用就是要結合實際運用科學理論。

學習也好，研究也罷，目的都是為了運用。古代著名的哲學家王陽明曾講：“知而不行，非真知。”毛澤東也曾指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”學習和研究任何科學理論的目的，全是為了運用。不想用、不能用、不會用，學習和研究本身也就失去了實際意義。

在現實生活中，既有“學到用時方恨少”的問題，也存在“學到做時不會用”的問題。有些人學習科學理論的目的不是為了在自己的工作、生活中運用，而是為了裝點門面，武裝嘴巴，教育別人。作為領導干部，在認真學習和深入鉆研科學理論之后，首先要用科學理論充實自己的頭腦、改造自己的主觀世界、提高自己的素質、規范自己的言行、指導自己的工作，在此基礎上，用科學理論武裝干部、教育群眾、推動實踐，切實做到學以致用、用以促學、學用相長。