1、老師那神采飛揚的眼眸，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把在座的學生都牢牢吸引住了，讓課程不再干燥枯乏。

2、老師的課特別有趣，一點也不會讓學生感到拘謹，并且非常容易懂。每當上他的課時，教室里都是洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的辯論聲。

3、課本無趣難懂的句子，在老師的講解下，變得有趣起來了，也有心思去慢慢理解課文內容。

4、每當上課時，學生就是睜大眼睛看著老師在黑板上的寫字，傾聽著老師的講解，生怕放過一個細節。

5、老師的整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出。讓學生都能夠積極的參與在課堂中，課堂的效果非常好。

6、老師可以從每個學生的特點出發，讓每個學生在過程中探究新知識，理解新知識，上老師的課會覺得是在玩樂中學習，一點也不會覺得無聊。

篇二

1、老師組織課外練，使學生在課外作業中遇到的疑難問題能在課堂上得到解決；教師理論聯系實際，課內穿插實際問題，使學生掌握自己所學的專業知識，為今后的學習奠定基礎。

2、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

3、我坦城地說出了在心中憋了好久的話語�！袄蠋熖珖烂C，我們看到的始終是一張板著的面孔。在您的課上，沒有絲毫生氣。

4、他，圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認真地聽老師講課。

5、課堂上，老師可以從學生實際出發，適當放松課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習后調整學習的氣氛，在學習生活真諦的過程中，幫助我們形成正確的世界觀。

6、老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什么論證方法。

7、林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。

8、教學語言精煉幽默是創造良好課堂氣氛的催化劑\ 語言是信息的載體，是課堂上師生之間相互交流感情、交換的橋梁，是教師完成教學任務的主要手段。

9、英語老師上課語調親切自然，富有趣味性，組織教學動靜安排合理有序，善于把理論知識問題生活化。課堂上總是充滿著青春活力，學生學習氣氛非�；钴S。

10、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

11、先聲奪人法：一堂課從一開始就象磁石把學生吸引住，學生興趣濃厚，較快地進入了最佳學習狀態。

12、下午班會時，老師微笑著進了教室，但那微笑的臉上分明多了一層深深的歉意。他的話音剛落，教室里便響起了爆竹般的掌聲。

13、根據老師的指點，很快解出廠這道題。

14、同學們一個個抱著肚子，笑得前撲后仰的。只有劉欣反背著手，左夠右夠也夠不著背上的紙。打那以后，范老師抱看熱水袋上課時，教室里安靜了。同學們都聚精會神地聽講.連最不愛學習的小明也把胸脯挺得高高的。

15、直觀顯現法：形象直觀的手段很多，如通過影視再現、音樂烘托、實物演示、圖畫顯現……這些手段可創設一種可感可知、有聲有色、亦虛亦實的境地，給學生鮮明生動的形象和身臨其境的感覺，激發其興趣和熱情。

16、物理老師看上去很嚴肅，可她給我們講課時卻與我們有說有笑，她對我們都是一視同仁。

17、塑造良好的形象及人格魅力是形成良好課堂氣氛的前提\ 教師的形象和人格魅力，在教學中起到很大的作用，我們往往看到有的同學因為老師的原因而喜歡或厭惡該學科。

18、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

19、幽默調控法：這里所說的幽默指的是一種詼諧的風趣。

20、老師總是穿著簡單樸素的站在講臺上，那一雙有神的眼睛，像瞄準獵物一樣，環視著自己的學生.在她的眼睛中，充滿了對教學的認真，對學生的負責。

21、\ 營造活躍的課堂氣氛可以用以下幾種方法：

22、溝通感情法：課堂上教師的感情主要流露在語言、神態、手勢等方面。

23、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

24、老師皺皺眉頭，一只手拿著書，一只手輕輕推了推鼻梁上的眼睛，慢慢走過來，用他嚴厲的眼神盯著他說，你聽清楚我的問題了嗎？

25、同學們時而露出會心的微笑，時而呈現出驚奇的神色，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊鎖雙眉，膜思苦想。

26、與往常不同的是：他們拿出課本后，沒有靜靜地等著數學老師進來，而是彼此交換著各種不同的目光。

27、他，圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認真地聽老師講課。語文老師先讓我們劃分段落，然后再將每一個段落劃出層次。

28、他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，就像是姑娘們在用繡花針繡花一樣。

29、學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

30、王老師攤開英語課本說：“咱們把這一節課的內容補上�！� 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。

31、孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。

32、數學老師總是不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放一支在講壇上，生怕觸折了粉筆。然后面帶著微笑，用他那會說話的眼睛視了一下同學們，然后將那只捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭。

33、教室內信號和系統的氛圍活躍，師生互動良好。老師的幽默演講是課堂氣氛的極好調理劑。自始至終，學生們都保持著強烈的興趣和注意力。老師的教學理念深受學生的贊賞。

34、他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。

35、每當上課時，我就瞪大雙眼看著老師在黑板上寫字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。

36、活躍課堂氣氛關鍵在學生學習的主動性\ 學生在課堂中的主體地位不可動搖。

37、教師認真負責地對待教學，語言生動，組織清晰，榜樣充分恰當，嚴格對待學生要求，能鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛相當積極熱烈。

38、教室里靜極了，我像在幼兒園一樣乖乖地把小手放在背后，眼睛不時地掃來掃去，劉老師用嚴肅和藹的目光環視了一下整個教室，然后在黑板上寫下課題，就津津有味地講起來。

39、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養著兩黑水銀，左右一顧一看。

40、經過老師的講解，課文變得有趣了。

41、語文老師上課教態自然，語言親切富有感染力，教學目標明確，課上對學生的鼓勵恰到好處，充分發揮了學生的主體作用，課堂組織教學有序，學生學習積極性高，教學效果好。

42、老師嚴謹的學習和要求，能透徹的了解學生的學習和生活；注意激發和調動學生的積極性，課堂氣氛更加活躍；課堂上的事例豐富、孜孜不倦、細心講解，使學生收獲；糾正并及時注意學生容易出錯，最重要的是教師及時聽取自己廣泛的意見�？傊�，是一位難得的好老師。

43、老師對學習很嚴格，對學生也很嚴格。在課堂上，他善于說服，注重獨立思考，引導學生進行啟蒙就是。在此過程中，學生體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中科學地探索了困難。

44、同學們都聚精會神地聽講.連最不愛學習的小明也把胸脯挺得高高的。

45、老師的課特別有趣，一點也不會讓學生感到拘謹，并且非常容易懂。每當上他的課時，教室里都是洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的辯論聲。

46、當我們學校就要舉行國慶歌詠比賽的時候，楊老師為了能讓我們唱的更好，親自彈鋼琴和手風琴為我們伴奏，楊老師彈的非常好聽，讓我如癡如醉。

47、運用激勵手段活躍課堂氣氛\ 著名的羅森塔爾效應的實踐告訴人們，學生能否持之以恒地學習，與教師的信任程度有密切的關系。

48、老師的整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出。讓學生都能夠積極的參與在課堂中，課堂的效果非常好。

49、語文老師上課前總喜歡在古樟樹下靜立凝視，陽光下一抹濃綠旁逸斜出，映襯著并不高大的人影。

50、老師讓我們到麥地里看看，數分鐘內麥苗長高多少�；氐浇淌液笸瑢W們七嘴八舌地爭論起來。

51、高老師基本功扎實，授課語言簡練，有良好的教學組織能力，所教班級，班風好，學生學習積極性高。

52、她用她的眼睛與學生們交遞著信息，交換著心靈，傳送著知識.她優美的板書，讓一片片困難的課文，就這樣深入淺出的出現在學生眼前。

53、老師上課情景的句子別瞧她文文靜靜的，講起課來卻像一位大名鼎鼎的演說家。

54、上課鈴一響，我就拿出了小人書。為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時地用手輕輕地敲她。

55、教學內容豐富有效，在教學過程中尊重學生，有時也會有一些洋趣，很受同學們的歡迎。

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