陳賽和小讀者互動

日本兒童文學家柳田邦男說:“人的一輩子有三次讀童書的機會,第一次是自己是孩子的時候,第二次是自己撫養(yǎng)孩子的時候,第三次是生命即將落幕,面對衰老、疾苦、死亡的時候。我們都會出人意料地從童書中讀到許多可以稱之為新發(fā)現(xiàn)的深刻意義。”

9月17日,《大風車網生活周刊》主筆、國內著名童書領讀人陳賽攜新書來到國家圖書館•典籍館的現(xiàn)場,與北京啟發(fā)世紀圖書有限責任公司副總編輯鄭先子展開了一場關于親子共讀、兒童藝術啟蒙的視覺素養(yǎng)課??“國際安徒生獎50周年展世界插畫大展系列活動??“從視覺素養(yǎng)說起:如何欣賞一場插畫展?”。

把創(chuàng)造的自由還給兒童

陳賽在活動開始,分享了她采訪的一位畫家的故事。畫家說,為什么每一個小孩子拿起畫筆都是特別自然的事情,但當我們長大后是怎么失去這個能力的?為什么孩子在七八歲之后好像自然而然就把畫筆放下了?孩子說，因為大人會說,你這個輪子一點都不像輪子,你的線條歪歪扭扭的,你為什么沒有鄰居家的小明畫得好?然后孩子停止了畫畫。“畫家的意思是不應該讓孩子停止畫畫,因為會失去一種思維模式。”陳賽說。

陳賽認為,童書是幫助兒童發(fā)展視覺素養(yǎng)的理想工具,是孩子藝術啟蒙的有效載體,兒童通過看畫來完成對故事的探索、反饋和評價。讓藝術成為孩子一生的能量源。體會視覺語言的美妙之處。她建議,培養(yǎng)視覺素養(yǎng),把創(chuàng)造的自由還給兒童。

鄭先子在演講中

孩子能看懂插畫展嗎?

鄭先子認為,在插畫展中會發(fā)現(xiàn),世界級的插畫大師,關注很多大的主題,包括生命、死亡、戰(zhàn)爭等等很多很多,但他是以童書這種形式呈現(xiàn)出來,世界并不是巧克力包裹的工廠,它還有很多痛苦、失望、災難以及很多成長中很艱難的部分,都是可能發(fā)生在很多孩子的童年當中的。　　

“生活在現(xiàn)在時代的小孩子,其實看起來只要有游戲,很開心、很快樂就夠了,但是可能不只于此,因為我們不知道會發(fā)生什么。在世界上,在另一個地方,在其他國家,在跟你同齡的孩子當中發(fā)生什么?我覺得插畫展能提供這樣一種認識和了解。”鄭先子說。

對于什么是視覺素養(yǎng)?陳賽認為,是能夠意識到這些元素,能夠理解到你看到的畫面,最后理解為什么會這樣看。“藝術到底是什么,其實我覺得藝術就是你看到后,想停下腳步想一想,或者這幅畫讓你感到驚喜感,我們都可以稱之為藝術。”陳賽說。

在陳賽看來,小孩子對身體語言非常敏感,比如灰姑娘第一次從臺階上走下來,小朋友在討論,這里面到底哪個人是邪惡的后媽呢?當時灰姑娘走出來的時候,所有人都非常驚艷和欣賞,但這里面有幾個人的表情是有點奇怪的,所以他們是。有幅畫,后面的樹是一團火，小朋友拉著媽媽的手說,看,這個媽媽很生氣,為什么生氣?你看它后面那棵樹在著火。

讀懂童書,才知道如何把世界介紹給孩子

其實成年并不是你到了一定的年齡,就從此固化在那個成熟的狀態(tài)里了。事實上,生而為人,最好的一點就是,我們可以時常回到孩子的狀態(tài)。當你很有安全感的時候,比如老友相聚,你就可以回到孩子的狀態(tài),歡樂、天真、充滿了創(chuàng)造力和想像力。“成長,或許是一個不斷失去的過程。在這個過程中,我們失去天真,失去好奇心,失去想象力,失去人生的各種可能性。”陳賽說。

鄭先子認為,一個畫家,一個創(chuàng)作者,在創(chuàng)作現(xiàn)在的故事當中的時候,一定會有自己對色彩、對生命的思考。

從《小王子》到《花生》,從《野獸國》到《長襪子皮皮》……童書保留著最簡單直白的眼光、最樸素真摯的道理,以及最細膩溫暖的情感。作者用優(yōu)美的筆觸記錄了這一段旖旎的閱讀經歷,這些文字可以幫助讀者尋回童真與快樂,并提供心靈的滋養(yǎng)。

陳賽認為,讀懂童書,才知道如何把世界介紹給孩子。每一本優(yōu)秀的童書,每一個看似簡單的童話故事,其實都是童書作者在用更妥帖的方式向孩子介紹這個世界。父母們了解了個中深意,就可以將這些飽含深意的養(yǎng)分更有效地傳達給孩子。讀懂童書,就是在父母與童書作者之間架起一個橋梁,構建親子共讀的第一步。(中國教育新聞網記者張春銘)

深入且動人的童書導讀,關于世界最經典的童書作家及童書

讀懂童書,才知道如何把世界介紹給孩子