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教師應(yīng)納入公務(wù)員;明確“公務(wù)性”和“專(zhuān)業(yè)型”。三月的北京,春枝展新芽,一年一度的全國(guó)兩會(huì)如期而至。今年的兩會(huì),仍然誠(chéng)意滿(mǎn)滿(mǎn),教育熱點(diǎn)話題一個(gè)不落,《兩會(huì)教育好聲音》將收集代表委員對(duì)教育改革發(fā)展的建言,這些“聲音”從基礎(chǔ)教育到大學(xué)生創(chuàng)業(yè),從兒童保護(hù)到教師福利,只有你想不到的,沒(méi)有代表委員談不到的。還不快打開(kāi)“好聲音”!

讓教師成為獨(dú)立公務(wù)員,將取得教師資格證書(shū)并獲得教師職位的公立中小學(xué)教師的身份確認(rèn)為教育公務(wù)員,享有與公職身份相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù),從法律上保證中小學(xué)教師的工資待遇與公務(wù)員一致。

今年的兩會(huì)，仍然誠(chéng)意滿(mǎn)滿(mǎn)，教育熱點(diǎn)話題一個(gè)不落， 《兩會(huì)教育好聲音》將收集代表委員對(duì)教育改革發(fā)展的建言，這些“聲音”從基礎(chǔ)教育到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從兒童保護(hù)到教師福利，只有你想不到的，沒(méi)有代表委員談不到的。

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??全國(guó)人大代表周洪宇

【網(wǎng)言】明確教師“公務(wù)性”和“專(zhuān)業(yè)型”的雙重身份,讓教師投入無(wú)后顧之憂(yōu)。@“紅黃藍(lán)”

中央應(yīng)研究出臺(tái)相關(guān)政策,在西部特困地區(qū)和少數(shù)民族聚集的貧困縣設(shè)立“政府獎(jiǎng)勵(lì)基金”,對(duì)長(zhǎng)期超額無(wú)償“代班”的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助,同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)縣級(jí)優(yōu)秀教師、特殊貢獻(xiàn)教師及學(xué)校,穩(wěn)定學(xué)校師資隊(duì)伍。

??全國(guó)人大代表藍(lán)春桃

【網(wǎng)言】最有價(jià)值的知識(shí),應(yīng)得到最好的鼓勵(lì)。@“關(guān)賀夫”

抓緊解決校外輔導(dǎo)市場(chǎng)的亂象,打擊未注冊(cè)、未申報(bào)的不具備辦學(xué)條件的補(bǔ)班;教育管理部門(mén)結(jié)合實(shí)際組建正規(guī)、合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu);增設(shè)校內(nèi)特長(zhǎng)班、興趣班,滿(mǎn)足校內(nèi)學(xué)生需求;加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和引導(dǎo),破除跟風(fēng)、攀比、分?jǐn)?shù)為王的教育觀念誤區(qū)。

??全國(guó)政協(xié)委員馬敏

【網(wǎng)言】治理應(yīng)堵也應(yīng)疏,要全面出擊,標(biāo)本兼治。@“安木桑-”

讓非營(yíng)利性的民辦學(xué)校教師享有與公辦教師等法律地位,政府應(yīng)給予申請(qǐng)非營(yíng)利性的民辦學(xué)校退休教師相應(yīng)補(bǔ)貼支持,保證非營(yíng)利性的民辦學(xué)校教師退休與公辦教師退休享有同等待遇。

??全國(guó)政協(xié)委員張杰

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【網(wǎng)言】知識(shí)不分貧賤。民辦教育是保障教育資源公的一個(gè)出口,應(yīng)得到相應(yīng)的關(guān)注。@“云中有個(gè)大包子”

保障學(xué)前教育公益性需要政府加大投入,應(yīng)像義務(wù)教育學(xué)校一樣,強(qiáng)化城鎮(zhèn)居民區(qū)幼兒園配套建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)公辦幼兒園的保障,包括公辦教師的配備、辦園條件的改善;督促民辦幼兒園建立和完善教師工資保障機(jī)制和社保機(jī)制。