記得一次在別的學(xué)校改卷子，一位老師說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是沒(méi)有教養(yǎng)，見(jiàn)面都不問(wèn)個(gè)老師好�！碑�(dāng)時(shí)聽(tīng)過(guò)之后，心里并沒(méi)有過(guò)多的感受，倒是今天上午在班里拖了課，其他班里的孩子站在走廊里羨慕地看我們班上課，心里不免思索：別的班的孩子總是羨慕我們班的學(xué)生，很多老師為什么不能受到學(xué)生的尊敬呢？

一、老師教育理念的陳舊。其實(shí)在前幾年我在這方面做得也是很不好的，有的學(xué)生那在我上課時(shí)特別搗蛋，我那時(shí)是非常害怕進(jìn)學(xué)校的。前幾年特別注重師德師風(fēng)，老師稍有不慎就可能被告上法庭，家長(zhǎng)在這方面是非常強(qiáng)勢(shì)的。但是，教育理念的陳舊也是導(dǎo)致學(xué)生不聽(tīng)話的一個(gè)很重要的方面。后來(lái)，我的孩子去了城里上學(xué)，我有了很多空閑時(shí)間，就努力的閱讀關(guān)于教育教學(xué)方面的書(shū)籍。這使我在教育教學(xué)方面有了長(zhǎng)進(jìn)，并且對(duì)自己孩子的教育也起到了積極的作用。我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生朝著好的方面前行。我教的學(xué)生變得努力學(xué)習(xí)起來(lái)，他們經(jīng)常問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候上你的課呀？”學(xué)生見(jiàn)面從不搭不理到滿臉笑容，我的教學(xué)工作也變得輕松快樂(lè)起來(lái)�，F(xiàn)在我班的孩子還總是問(wèn)我：“我們?cè)撋险Z(yǔ)文了吧？”

由此，我們應(yīng)該想想，學(xué)生為什么不尊敬我們？是不是我們教育教學(xué)方面做得不夠好。有很多學(xué)生在換了老師之后總是不能忘記我的教誨，甚至在換了老師之后，他們就轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校上學(xué)。當(dāng)我們的教育教學(xué)水提高之后，自然有學(xué)生和家長(zhǎng)尊重我們。不過(guò)，我還是感到自己做得不夠好。我還應(yīng)該繼續(xù)努力，以達(dá)到更大的進(jìn)步。

二、教育教學(xué)方法的不對(duì)。說(shuō)句實(shí)話，沒(méi)有老師不希望自己學(xué)生取得好成績(jī)的。所以，每個(gè)孩子都應(yīng)該感謝老師的教育�？墒菫槭裁丛S多孩子記恨老師，故意在課堂上搗亂呢？這或許是我們自身有了問(wèn)題。同樣是一班學(xué)生，有的老師上課學(xué)生按部就班，積極回答問(wèn)題；而有的老師上課，學(xué)生總是熱鬧非凡，控制不在那局勢(shì)。當(dāng)然，現(xiàn)在的教育理念并不是非得要求學(xué)生安靜的不能再安靜，但學(xué)生該安靜的時(shí)候還是要安靜的。我在這方面就做得不是很好，因?yàn)槲铱倫?ài)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的過(guò)于沉默我總是不大喜歡的，這是我做得不夠恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

對(duì)于教學(xué)方法而言，我總是以鼓勵(lì)學(xué)生為主。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)大強(qiáng)化，學(xué)生在信心充足的情況下，他們更容易取得進(jìn)步。我班的許多孩子原來(lái)是很不起眼的，但是我發(fā)現(xiàn)他們具有不同的優(yōu)點(diǎn)。有的孩子數(shù)學(xué)很好，但是語(yǔ)文不行。我就不斷的鼓勵(lì)他：“你既然非常聰明，語(yǔ)文也能學(xué)好的。”使每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是聰明的孩子，大概是最好的教育方法。有很多為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的偉人，他們?cè)谛�時(shí)候也是很不出色的。愛(ài)迪生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)；愛(ài)因斯坦一直到大學(xué)時(shí)還是很不起眼的。這樣的例子舉不勝舉。所以，我們應(yīng)該使孩子相信，他是獨(dú)一無(wú)二的，他會(huì)非常出色的，只是他還沒(méi)有挖掘出自己的潛力。我們老師就要使孩子相信，他是一個(gè)非常有潛力的孩子。我們所做的就是把孩子的潛力挖掘出來(lái)。

三、知識(shí)儲(chǔ)備的不夠。有人這么說(shuō)過(guò)，如果一位老師從師范畢業(yè)之后，就不再學(xué)習(xí)其他知識(shí)，只專(zhuān)注于課本和參考的話，那么他將是教幾年級(jí)就是幾年級(jí)水了。在最三年當(dāng)中，我閱讀了大量的教育專(zhuān)著，摞起來(lái)大概有二尺厚了。可我還是感到自己能力和水的不足。閱讀使我發(fā)現(xiàn)自己的淺薄無(wú)知，使我覺(jué)得更需要努力的充實(shí)自己。名家就是名家，他們將告訴我們，我們?cè)撊绾蔚囊?guī)范自己的言行，如何與學(xué)生對(duì)話，如何去激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。讀書(shū)是最好的備課。當(dāng)我們的閱讀量到了一定的時(shí)候，我們會(huì)不知不覺(jué)的就進(jìn)步了，我們也會(huì)達(dá)到一定的境界。可以說(shuō)，閱讀能夠使一個(gè)教師得到最好的成長(zhǎng)，它遠(yuǎn)比你拿到一個(gè)什么樣的文憑重要的多。那是一種脫胎換骨的感覺(jué)。

當(dāng)我們自己進(jìn)步了，當(dāng)我們的教育教學(xué)水提高了，當(dāng)我們懂得了如何去激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生了，當(dāng)我們的學(xué)生喜歡上我們和我們的課了，學(xué)生怎能不尊敬我們呢？