今年兩會，“雙創(chuàng)”是熱點，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也備受關注。今天下午，在教育部第二場“兩會@教育”高端訪談中，教育部副部長林蕙青通過“微言教育”新媒體臺，圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與廣大網(wǎng)友在線交流。　

在一個小時的訪談中，網(wǎng)友提出1100多個問題，話題頁閱讀量達到485萬，進入新浪微博當天熱門話題，排名社會榜第二位。林蕙青回答了14位網(wǎng)友的問題，涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、彈性學制、師資等問題。

“搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是鼓勵休學創(chuàng)業(yè)嗎”

有人認為“搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，就是鼓勵大學生放棄學業(yè)去創(chuàng)業(yè)”，您怎么看？針對網(wǎng)友的這個問題，林蕙青說，去年國辦印發(fā)文件，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作出頂層設計。這是一項面向全體學生、全體教師參與、貫穿人才培養(yǎng)全過程的教育改革，重在教育理念轉變、教學方式方法改革、協(xié)同育人推進，根本目的是提升高校教學水，增強學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。　

有關大學生休學創(chuàng)業(yè)，教育部有沒有統(tǒng)一規(guī)定？網(wǎng)友“思考中的大f”提的這一問題是大家廣泛關注的。針對此問題，林蕙青說，國辦文件已明確提出“實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。目前，一些地方和高校細化了規(guī)定，如有的省規(guī)定學生可保留學籍八年休學創(chuàng)業(yè)。“今年，教育部將正式發(fā)布新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對彈性學制和休學創(chuàng)業(yè)等作出明確規(guī)定。”林蕙青補充道。　

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽10月開鑼　

去年的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽挺火爆的，今年還辦嗎？有網(wǎng)友提了一個大家都很關心的問題。　

“繼續(xù)辦。”林蕙青用三個字明確回答。據(jù)她透露，教育部已啟動第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽籌備工作，將繼續(xù)采用高校初賽、省級復賽、全國決賽“三級賽制”，計劃10月在湖北舉辦全國決賽。教育部將把這項賽事打造成為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和知名品牌，播撒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，歡迎同學們踴躍參賽。　

今年將力推創(chuàng)新學分積累轉換制度　

網(wǎng)友“Zeroooooooou”最在和同學倒騰一個小機器人，但總擔心耽誤了學業(yè)，修不夠專業(yè)課學分，挺苦惱的。網(wǎng)友把自己的苦惱拋出來：“在這方面教育部有什么政策支持嗎？”　

“這個問題涉及教學管理制度改革。”林蕙青表示，今年，教育部著力推動高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，探索將學生創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文和自主創(chuàng)業(yè)等折算為學分，加快形成更有利于發(fā)掘學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)、激發(fā)學生熱情的教學管理制度。　

同樣是學分的問題，網(wǎng)友“十月的小小鳥”關心的是：選學一些高校的在線開放課程，能抵學分嗎？針對此問題，林蕙青說，去年教育部專門印發(fā)了《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，特別強調(diào)推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創(chuàng)新，要求高校將本校認定的在線課程納入教學計劃。目前，一些高校已經(jīng)開始實施，具體情況可咨詢所在高校的教務或相關部門。　

讓親身參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才上講臺　

“現(xiàn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課特別是一些網(wǎng)絡課，五花八門，很難判斷質(zhì)量優(yōu)劣。”網(wǎng)友“阿奔HBK”向林蕙青提問：“教育部能不能主導推出一些高水的相關網(wǎng)絡課程？”林蕙青說，教育部高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設，一方面推動高校促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，另一方面推動高校面向全體學生開發(fā)開設納入學分管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。據(jù)悉，教育部已經(jīng)啟動推出一批資源共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線開放課程，計劃于8月底上線。　

“高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，課程該怎么上？由什么資質(zhì)的老師來上？”網(wǎng)友“maczone”的問題非常專業(yè)。“讓親身參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才進到校園、站上講臺，是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設的有效舉措。”林蕙青說，教育部正在推動各地各高校遴選聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師。教育部和地方教育部門將搭建網(wǎng)上臺，年底前基本建成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。　

有網(wǎng)友問：現(xiàn)在全國高校都在搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，但究竟搞得好不好，有沒有一個具體的評判標準？林蕙青透露，教育部正在研制《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校認定標準》，明確一些能夠科學反映深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效的關鍵指標，并在各省級教育行政部門推薦的基礎上，認定一批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。計劃今年10月公布首批示范校名單。　

創(chuàng)業(yè)資金、基層就業(yè)、參軍，國家都有保障　

網(wǎng)友“愛之Fighting”關心大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源，“政府企業(yè)又怎么能信任我們而且給予幫助呢？”林蕙青說，國家高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，出臺了很多扶持政策。一是國家設有創(chuàng)業(yè)擔保貸款，額度為10萬元，具體可請學校就業(yè)指導中心幫助申請；二是很多高校設立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金，創(chuàng)業(yè)學生可向所在學校申請；三是有些創(chuàng)業(yè)項目，可以通過市場融資，吸引天使資金、風險投資等社會資本支持。　

有網(wǎng)友提問，現(xiàn)今很多畢業(yè)生畢業(yè)后為了生計都選擇了相對穩(wěn)定的工作，但是基于整個社會發(fā)展，還是需要一部分人去潛心研究專業(yè)技能或者下基層支援偏遠落后地區(qū)的發(fā)展，怎么能夠保證后兩種選擇的可落實性，有什么保障嗎？　

“國家歷來鼓勵支持大學生到基層就業(yè)。”林蕙青說，目前國家有農(nóng)村教師特崗、三支一扶、大學生村官、西部計劃等四大基層項目。參加這些基層項目的畢業(yè)生，可享受學費補償和助學貸款代償、公務員定向招錄、考研初試加10分、高職（高專）學生免試入讀成人本科等優(yōu)惠政策。具體可向學校就業(yè)指導中心咨詢。　

有網(wǎng)友提問：大學生參軍的話，有哪些優(yōu)惠？“大學生應征入伍利國利軍利生，國家鼓勵和支持大學生應征入伍。”林蕙青說，大學生入伍可享受學費補償代償、考研加10分、考碩士研究生計劃單列、專升本計劃單列、復學后優(yōu)先轉專業(yè)、就業(yè)服務以及報考軍校等一系列優(yōu)惠政策，具體可上全國征兵網(wǎng)了解詳情。　

“幫助就業(yè)困難畢業(yè)生，是教育系統(tǒng)的責任”　

“大學畢業(yè)生找工作，有哪些渠道可以獲得招聘信息？”針對網(wǎng)友“另期”的提問，林蕙青說，省級、校級就業(yè)網(wǎng)每年都會收集發(fā)布大量就業(yè)崗位信息。教育部今年將舉辦26場全國性網(wǎng)絡招聘活動，具體招聘要求可在教育部新職業(yè)網(wǎng)上查詢。此外，一些社會招聘網(wǎng)站也會提供大量就業(yè)崗位信息。　

相比男生而言，女大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中會遭遇性別歧視。網(wǎng)友“我是睡眠不足的夜貓子”提出了一個困擾女大學生的問題：我們就業(yè)有困難可以找誰解決？林蕙青說，關心和幫助各種就業(yè)困難的畢業(yè)生，是教育系統(tǒng)的責任。一些地方對女生組織了專場招聘活動。高校要通過“一對一”的幫扶，使學生實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。對離校后尚未就業(yè)畢業(yè)生，人社系統(tǒng)會持續(xù)提供就業(yè)指導和服務。所以，就業(yè)遇到困難的學生，可以找學校就業(yè)指導中心、人社部門給予幫助。　

中國的高校普通不太重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，網(wǎng)友“樂曉晨mx”問，為了不面臨畢業(yè)即失業(yè)的尷尬狀況，是不是應該采取相應的措施？對此，林蕙青表示，職業(yè)生涯規(guī)劃是高校就業(yè)指導服務的重要內(nèi)容，教育部要求各高校都要開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學生結合個人志趣，了解社會需求，選擇適合自己的就業(yè)崗位。教育部將推動高校在加強課程建設、提高課程質(zhì)量上下功夫