“重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模每一年都在增加。因?yàn)閷?duì)于貧困地區(qū)和優(yōu)質(zhì)教育資源貧乏地區(qū)來說，優(yōu)質(zhì)教育資源分布是不均衡的，有礙全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)的教育也相對(duì)落后，這兩者是相關(guān)關(guān)系。全面建設(shè)小康社會(huì)，不僅要求貧困和落后地區(qū)從經(jīng)濟(jì)上進(jìn)入小康，也要讓他們能享受到優(yōu)質(zhì)教育的資源和服務(wù)。擴(kuò)大重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模，是使優(yōu)質(zhì)教育資源更多輻射落后貧困地區(qū)的一個(gè)重要、積極舉措。”全國政協(xié)委員、華中科技大學(xué)校長丁烈云說。
丁烈云認(rèn)為，只靠這一個(gè)計(jì)劃，不能解決根本問題。“首先，在發(fā)達(dá)地區(qū)，貧困學(xué)生在發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)之后，能否回得去？留得住？如果回不去、留不住，如何為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？這是一進(jìn)一出的問題。其次，根本在于西部地區(qū)高等教育自身的發(fā)展。西部地區(qū)高校要提高教學(xué)水，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的層面，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。比如加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資水建設(shè)。從高校變成名校，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。還應(yīng)該有更多方式，比如高校對(duì)口支援等方式，幫助西部高校提高質(zhì)量，讓更多西部學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源。”（中國教育新聞網(wǎng)記者張春銘）
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