在安徽大學(xué)，提到“口袋小安”幾乎無人不知。這款大學(xué)生研發(fā)的手機應(yīng)用，集合了分?jǐn)?shù)查詢、課程表查看、圖書借閱、外賣速叫等十幾項常用功能，被學(xué)生奉為“校園神器”。日，研發(fā)團(tuán)隊已爭取到校方加盟，不久，“口袋小安”將鏈接“教師財務(wù)報賬”“物業(yè)報修”等，為教師學(xué)生提供更便捷的服務(wù)。

這款3月1日公開運營的手機應(yīng)用，至今已擁有超過1.3萬多名用戶，安卓、蘋果和電腦版本已全部上線。安大在校2萬余名學(xué)生超過70%安裝了這款應(yīng)用，不少畢業(yè)生也下載和瀏覽“口袋小安”來懷念母校。

創(chuàng)建“口袋小安”的想法，最初來自2013年參加“挑戰(zhàn)杯”。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人陳天聰說，一開始，他們只管悶頭干，對應(yīng)用市場、用戶體驗度、可用性等概念一無所知。學(xué)校聘請的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、合肥國家大學(xué)生科技園總經(jīng)理張大明知道后，當(dāng)即給團(tuán)隊潑了盆冷水：“按照這個態(tài)勢繼續(xù)發(fā)展下去，創(chuàng)意不過曇花一現(xiàn)，大家即使現(xiàn)在做得熱火朝天，最終也可能是個‘爛尾工程’。”

張大明為陳天聰?shù)膱F(tuán)隊制訂了一份更貼合實際的運作方案，第一步就是市場調(diào)研。兩個月內(nèi)，張大明帶著團(tuán)隊跑遍了省內(nèi)外二十多所高校，聯(lián)系校團(tuán)委了解情況、發(fā)放問卷、查閱資料等，最終形成了《高校移動信息化發(fā)展報告》。這份調(diào)研報告悉數(shù)記錄了當(dāng)前國內(nèi)多所高校校園專屬手機應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀、市場格局、存在問題以及潛在的市場需求等，而這些都成為了團(tuán)隊日后決策的重要依據(jù)。

讓陳天聰感觸最深的一點在于，八九成的高校都有定制校園移動終端應(yīng)用的需求，但因為缺乏合力，導(dǎo)致開發(fā)商、學(xué)校、學(xué)生等諸多創(chuàng)新力量各自為政，缺乏溝通對話，造成了大量的資源浪費。

面上的情況和點上的問題都了然于胸，陳天聰更加堅定了自己的創(chuàng)業(yè)道路，同時也有了更長久的打算，“有了比較，才知道我們的核心競爭力所在”。如今，該團(tuán)隊已由3人發(fā)展到35人，2015年還成立了篤北信息科技有限責(zé)任公司，注資500萬元。

像張大明這樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，安徽大學(xué)已聘請了50余位。為了讓校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘用逐漸走向機制化和常態(tài)化，安徽大學(xué)成立了新徽商創(chuàng)業(yè)教育工作室，同時聯(lián)合安徽大學(xué)科技園、天使投資基金、校友資源的力量，著力為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

“開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)和展示能力，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家能力、企業(yè)家精神，是我們未來努力的方向。”新徽商創(chuàng)業(yè)教育工作室主任汪芹說。（見記者方夢宇）