日前，湖北省恩施州宣恩縣熒屏特殊教育學(xué)校活動(dòng)教室內(nèi)，13名聽障學(xué)生坐在織錦機(jī)器前專心致志地學(xué)習(xí)土家織錦制作工藝。來自恩施州土家山寨織錦工藝有限公司的總經(jīng)理田若蘭女士，手把手地教孩子們學(xué)習(xí)制作土家織錦“西蘭卡普”。

“西蘭卡普”是一種土家織錦，在土家語里的意思是花鋪蓋，樸素雅致，美觀大方。產(chǎn)品包括被面、香袋、旅游袋、領(lǐng)帶、繡花鞋、壁掛及民族服飾，富有獨(dú)特的民族風(fēng)格和濃厚的鄉(xiāng)土氣息，被視為土家人智慧、技藝的結(jié)晶，2006年被列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在恩施，每年有成千上萬件純手工“西蘭卡普”產(chǎn)品通過電商、現(xiàn)代物流等方式售往世界各地。

為使殘疾學(xué)生畢業(yè)后能順利就業(yè)，宣恩縣熒屏特殊教育學(xué)校采取校企聯(lián)合方式開設(shè)土家織錦課程，學(xué)校提供織錦培訓(xùn)基地場(chǎng)所，織錦工藝企業(yè)恩施州土家山寨織錦工藝有限公司提供機(jī)器和技術(shù)指導(dǎo)。參加培訓(xùn)的學(xué)生培訓(xùn)合格以后，企業(yè)將以下訂單的方式給校方提供加工產(chǎn)品的來源，并按不低于市場(chǎng)采購價(jià)的訂單價(jià)格回收合格產(chǎn)品。此外，培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)過考核合格，根據(jù)殘疾學(xué)生本人意愿，還可參加招聘進(jìn)入織錦工藝企業(yè)工作。

校長(zhǎng)羅杰說：“今年學(xué)校首次將織錦作為課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，此舉不僅解決了部分殘疾學(xué)生的就業(yè)問題，也有利于傳承土家族傳統(tǒng)手工技藝�！�

田若蘭介紹，學(xué)生上機(jī)之前，他們對(duì)“西蘭卡普”有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，授課教師就“西蘭卡普”的分類、制作“西蘭卡普”所需的原材料、織錦的幾個(gè)基本動(dòng)作以及“西蘭卡普”的制作意義都對(duì)學(xué)生做了詳細(xì)的講解。

16歲的聽障男生蔣洋是學(xué)習(xí)中最認(rèn)真的一個(gè)，通過一個(gè)星期基本功的學(xué)習(xí)，完成了第一幅作品“八面花”。老師把他的作品掛在學(xué)校的展示墻上，全校的學(xué)生都過來圍觀，同學(xué)們向他豎起了大拇指，這個(gè)不會(huì)說話的學(xué)生靦腆又開心地笑個(gè)不停。學(xué)校教師陳金說：“我和孩子們一起學(xué)的，感覺孩子們學(xué)這個(gè)更容易，因?yàn)樗麄儽旧砺牪坏�，所以做這些事更專注，更容易學(xué)成。”

蔣洋的父親蔣福興來學(xué)校接孩子的時(shí)候，蔣洋的班主任把蔣洋制作的“西蘭卡普”給他看，蔣福興一邊看著、一邊反復(fù)的問：“這真的是蔣洋做的嗎？”蔣福興激動(dòng)的模樣讓老師們都笑了起來。蔣福興一邊小心翼翼地摩挲著孩子制作的作品，一邊說：“我總是擔(dān)心這孩子，怕以后我和他媽走了他討不到吃的，現(xiàn)在你們教給他這么多東西，我慢慢地就放心了。”蔣福興說完竟老淚縱橫。蔣洋的班主任告訴蔣福興孩子的培訓(xùn)結(jié)束后，制作的東西都可以變成錢了，等技術(shù)再熟練一些，只要家長(zhǎng)愿意，企業(yè)已經(jīng)同意直接招聘他到土家山寨織錦工藝有限公司上班。

宣恩熒屏特殊教育學(xué)校的學(xué)生來自恩施州各個(gè)縣市，現(xiàn)有學(xué)生92人，其中聽障學(xué)生32人，智障學(xué)生60人。據(jù)了解，已經(jīng)畢業(yè)的聽障學(xué)生就業(yè)率達(dá)到了90%，2009年畢業(yè)的聽障學(xué)生羅海在當(dāng)?shù)氐男瑥S工作，月均工資已達(dá)到了5000元。

宣恩縣教育局負(fù)責(zé)人劉軍說：“對(duì)于特殊教育學(xué)校來說，以就業(yè)為導(dǎo)向提高學(xué)生謀生技能的本土課程是最適合他們的，聽障學(xué)生對(duì)‘西蘭卡普’制作的熱愛說明了特殊教育需要找到激發(fā)他們自信的東西。”