“我接觸過兩個做考研項目的創(chuàng)業(yè)團隊，但他們后來都走不下去了，考研群體的市場容量太小，盈利模式也是軟肋。你們考慮清楚了嗎？”在日舉行的2015年北京市大學生創(chuàng)業(yè)設計競賽上，一位評委向一個考研服務創(chuàng)業(yè)設計項目提出了質(zhì)疑。
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學的“研究僧”項目，帶來了針對考研群體的創(chuàng)業(yè)設計。“我們的項目是一個臺，將以社交互動方式分享考研心得和經(jīng)驗，滿足考研群體的需求。”在他們的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃中，這個臺將通過課程服務費、自營課程和廣告收入實現(xiàn)盈利，“我們的網(wǎng)絡課程一套1000元，只要有60名學生點擊，我們就有60萬元的收入”。
但在評委提問環(huán)節(jié)，一位評委卻給他們的創(chuàng)業(yè)設想潑了一盆冷水，“這個項目雖然抓住了考研群體關(guān)注點，但它最大的問題是盈利模式，你們的收費要求不現(xiàn)實”。該評委是一位經(jīng)驗豐富的投資人，他告訴記者，即使這個項目做了后期轉(zhuǎn)型為綜合性考試服務臺的規(guī)劃，在前期也很可能遭遇細分市場容量小而難以盈利的困境。
中央財經(jīng)大學的“金果網(wǎng)”校園獵奇類生鮮電商服務商項目，在“投資游說”環(huán)節(jié)也遭遇了相同的境遇，幾乎沒有投資人看好這個意在整合大學生生鮮市場資源的項目。“我不建議大學生再去做模式類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，因為這類項目沒有技術(shù)壁壘，需要的資金量非常大，且要求很強的執(zhí)行力。”評委建議大學生創(chuàng)業(yè)應該多利用學校和專業(yè)的優(yōu)質(zhì)科研資源和技術(shù)積累，實現(xiàn)更高的創(chuàng)業(yè)成功率。（記者陳少遠）
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