讓偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童享受等質(zhì)的學(xué)前教育、讓學(xué)前教育服務(wù)于國(guó)家人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略大局、通過(guò)學(xué)前教育為國(guó)家減貧脫貧奠定基礎(chǔ)……正在此間舉行的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)第五次會(huì)員代表大會(huì)上，多位教育專家呼吁加大支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)教育減貧。
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華代表花楠（RANA FLOWERS）認(rèn)為，高質(zhì)量的學(xué)前教育將為兒童的智力、社交能力、探索創(chuàng)新精神打下良好基礎(chǔ)。特別是對(duì)流動(dòng)、留守兒童及偏遠(yuǎn)、民族地區(qū)兒童提供等、高質(zhì)量的學(xué)前教育，有助于降低義務(wù)教育輟學(xué)率、提高他們成年后就業(yè)能力和收入水，從而打破貧困代際傳遞。
與會(huì)不少教育專家認(rèn)為，縮小區(qū)域差距、全面提升學(xué)前教育，當(dāng)務(wù)之急是加大教育投入，采取多種方式對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水。
中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授龐麗娟說(shuō)，學(xué)前教育作為教育的最基礎(chǔ)階段，是人力資源儲(chǔ)備的奠基階段，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，其質(zhì)量的提升對(duì)創(chuàng)新人才的培育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)、國(guó)家的減貧脫貧有積極意義。
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