年來，全國機械職業教育教學指導委員會圍繞“中國制造2025”對制造業技術技能人才培養的新要求，深化產教深度融合，不斷推動制造業技術技能人才培養升級。

一、增強責任意識，夯實產教融合工作基礎

履行行業職責，促進產教協同發展。專門編制了技能人才培養規劃，推進人才培養與產業發展同步規劃。期，完成了教育部委托的《智能制造與人才培養研究》和《制造業繼續教育與培訓政策建議研究》兩個課題研究。

開展需求預測，指導人才培養方向。積極開展行業發展信息、產業技術信息及人才培養狀況的分析；組織開展包括工業機器人、新能源汽車等領域行業的人才需求分析、預測和發展對策研究，引導行業職業教育向產業升級重點領域、緊缺人才領域發展。

整合行業資源，完善行業指導隊伍。聚集一大批行業、企業、職業院校專家，成為推動機械職業教育改革的主力軍；組建了面向現代職業教育創新實踐的“機械行業人才培養聯盟”；建立行業職業教育重點企業聯系制度，聯合開展職業教育創新實踐活動。

二、服務轉型升級，創新校企協同發展模式

創新產教對話活動，推動校企合作育人。9月，我們召開全國機械行業職業教育工作會議，制定《機械行業開展現代職業教育創新實踐的指導意見》，啟動了現代職業教育創新實踐活動，為推進產教融合、校企深度合作的創新實踐發揮了積極促進作用。

面向產業重點領域，組建跨區域職教集團。推動組建了全國性的“機械行業新能源技術裝備職教集團”“機械行業工業機器人職教集團”等。

推進產學研合作，實現校企合作共贏。在全國20所職業院校建立大連機床集團區域技術服務中心。同時，在25家大型企業中建立全國機械行業職業教育教師實踐基地，提高職業院校教師專業實踐能力。

三、加強內涵建設，提升產業人才培養質量

突出產業發展要求，推動教學標準建設。組織行業、企業和院校專家，先后參與了教育部委托的20個加工制造類《中職專業教學標準》制定工作，《高職專業目錄》制造大類相關專業修訂工作，以及“數控技術專業”“機電一體化技術專業”頂崗實標準研制工作。

服務產業轉型升級，組織開展專業創新建設。為適應制造業轉型升級需要，啟動“中國制造2025”重點觀測專業建設項目，通過發布重點觀測專業目錄、設置監測指標、評價專業建設情況等，引導職業院校專業建設服務和支撐產業人才需求。

打造競賽品牌，促進教學改革和教師隊伍建設。積極推動技能大賽成為培養具有工匠精神的優秀技能人才、展示職業教育成果的重要臺。此外，重點圍繞教師能力的提升，連續舉辦了全國職業院�，F代制造及自動化技術教師大賽等多項職業院校教師競賽，創建了行業競賽品牌。