泉州市以特殊教育標準化學校評估驗收為抓手，加大投入力度，完善從學前教育到高中教育普特融合、普職融通的特教體系，探索出一條醫(yī)教結合的發(fā)展之路。
■本報記者禹躍昆龍超凡特約通訊員林貴福
日，福建省惠安縣嘉惠中學500余名學生來到泉州市盲聾啞學校，參加為期一周的社會實踐，實踐內容是陪伴盲聾啞孩子學習和玩耍。“幾乎每周都有學生來我校參加社會實踐。這對盲聾啞孩子的發(fā)展十分有幫助，可促進他們與正常人的交往，增強自信心，漸漸融入社會。”泉州市盲聾啞學校校長蔡景燦說。
這是泉州市對特殊孩子給予特別照顧的一個縮影。幾年來，泉州市以特殊教育標準化學校評估驗收為抓手，加大投入力度，完善從學前教育到高中教育普特融合、普職融通的特教體系，探索出一條醫(yī)教結合的發(fā)展之路。2012年，泉州市盲聾啞學校成為全省第一批也是唯一一所通過福建省特殊教育標準化學校評估驗收的特殊教育學校，特殊教育工作走在全省乃至全國前列。
醫(yī)教結合開創(chuàng)低視力教育新領域
“紅色的光線向上去了，白色的光線向右去了。”在泉州市盲聾啞學校光覺訓練室里，記者看到，低視力學生琪琪的眼睛正盯著各種光線有序移動。這種光覺訓練，是在各種色彩燈光的刺激下練視覺技巧，提高低視力兒童的手眼協(xié)調能力。
蔡景燦說，學校康復視功能訓練體系包括光覺訓練、追蹤訓練、游戲訓練、家教訓練、心理輔導、低視力教室等，培養(yǎng)兒童的感覺、知覺、注意、記憶、思維、適應環(huán)境，最后到融入社會等不同階段的能力。
關于學校醫(yī)教結合的歷史，記者在校史館118周年的紀念材料中看到這樣一段文字：“我們學校在2008年和福建醫(yī)科大學附屬二院建立合作關系，采取醫(yī)學理論與教學實踐相結合，加強對低視力學生醫(yī)教康復和視覺功能訓練的探索與研究。2010年創(chuàng)立了低視力康復工作室，這是國內第一個在盲校設立的低視力康復研究室。2012年泉州市低視力學校揭牌并正式招生，這是福建省第一
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