“這次調(diào)查活動讓我感到很充實，不僅親身感受到家鄉(xiāng)的變化，還從中看到*事業(yè)的不斷進步，與人溝通的能力也大大提高了。”日，在武漢理工大學(xué)第三屆“毛澤東和*概論”課學(xué)生優(yōu)秀社會調(diào)查報告表彰會上，該校交通學(xué)院學(xué)生卓思雨說。
年來，武漢理工大學(xué)積極探索以問題式教學(xué)模式的思政課堂教學(xué)方式方法改革，圍繞大學(xué)生的實際發(fā)展需求，以創(chuàng)新打造課堂吸引力，大力實施教學(xué)活動，成效顯著。
創(chuàng)新形式：把興趣引出來，讓課堂“活”起來
“沒想到概論課還可以這樣上，實在是太有意思了！”提起教師潘曄的“毛澤東和*概論”課，該校信息學(xué)院通訊1202班學(xué)生王燦感受尤深。
“老師給我們講解‘和諧社會’概念時，讓我們先分成小組討論，然后把自己的理解用表演的方式展現(xiàn)出來。”在這堂課上，王燦和小組的同學(xué)改編了蔡明的小品，表演錄像后在課堂上播出。潘曄再結(jié)合表演內(nèi)容，對“和諧社會”進行延伸和擴展。
思政課不再照本宣科，而是把主動權(quán)還給學(xué)生。問題式教學(xué)法、四位一體教學(xué)法、參與式教學(xué)法、互動探究法，教師們集思廣益，各種教學(xué)方法一下子就讓枯燥乏味的思政課“活”了起來，學(xué)生參與熱情高漲。
“首先要有趣，引發(fā)出學(xué)生的興趣。”該校馬克思主義學(xué)院院長朱?說，“大學(xué)生已經(jīng)具有獨立的邏輯思維能力，一味地進行灌輸式宣講，結(jié)果往往適得其反。只有找到學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體悟，才能真正讓大學(xué)生政治教育卓有成效。”
內(nèi)容實在：讓學(xué)生聽了“有感覺”，學(xué)了有用處
理論貼學(xué)生生活才能產(chǎn)生感染力和說服力。“每當我對一些社會問題感到困惑的時候，總能想起張清老師教給我們的思維方式。”該校車輛1201班學(xué)生葉一凡告訴記者，自己很久以前就有考研的打算，但總是很懶散，難以下定決心。張清結(jié)合自己考博的經(jīng)歷，講解了“主要矛盾”概念，讓他一下子茅塞頓開：“我現(xiàn)在一心一意準備參加明年的研究
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