為了深入*的“8.19”講話精神，以及關于改進作風的八項規定、六項禁令，堅決反對“四風”，切實加強我校黨員隊伍作風建設，努力打造一支“德才兼備、理念先進、開拓創新、廉潔自律”的教育管理隊伍，從本學期開始，在黨員中推出“五個一”工程，實施“一線工作法”。即把“黨員在一線工作、決策在一線形成，措施在一線落實、方法在一線研究、問題在一線解決、矛盾在一線化解、經驗在一線總結、典型在一線推廣、創新在一線體現，作風在一線檢驗、能力在一線提升”等做為黨員干部工作的要求，走出辦公室，到教學一線去，切實做到“有學生在的地方，就有班主任在;有班主任在的地方，就有主任在;有主任在的地方，就有學校黨員在”，把注意力放在教學一線，實現工作重心下沉，提高學校政策的執行力，做到“踏石有印、抓鐵有痕”，把各種目標落在實處，提高學校教育管理水，辦人民滿意的教育。學校和教師是教育形象代言人，其作風好壞直接影響到教育在人民群眾心中的形象。年來，我校一向重視作風建設，先后提出了“五多五少”、“五個提倡、五個不準”的作風要求，也取得了很好的成效，贏得了學生、家長、社會的廣泛贊譽。

　　但是，我們也要清醒地看到，個別黨員的方面還存在一些必須引起注意的問題。實施“一線工作法”，進一步加強黨員作風建設，對于樹立我校良好形象，改進我校工作都具有十分重要的意義。 一是實施“一線工作法”可解決作風浮漂、自律意識淡薄的問題。個別黨員工作流于形式和表面文章，心浮氣躁，拈輕怕重，深入課堂不夠，深入教學不勤，深入師生不廣，工作不深不實不細，不能靜心教書，不能潛心育人;失了師德，丟了人格。二是實施“一線工作法”可解決學習風氣不濃、創新意識不強的問題。個別黨員對讀書學習的重要性認識不足，主動性、積極性不高，讀書的風氣不濃厚，不讀書，不善于接受新事物，教育觀念陳舊，管理方法落后，慣用老辦法解決新問題，缺乏開拓創新的能力，步子邁不大，局面打不開，甚至對教育政策、法律法規的學習也是淺嘗輒止、不求甚解;工作只講客觀條件，不做主觀努力，面對困難，信心不足，缺乏攻堅克難的勇氣和能力，工作只求過得去，不求做得好，甘于現狀。三是實施“一線工作法”可解決大局觀念較差、服務態度不好的問題。個別干部不能站在全局看問題，片面強調本部門和自身的利益，對學校安排的工作熱情不高，被動應付，有令不行，有禁不止，對違規行為制止不力，對家長反映問題態度生硬，門難進，難看，話難聽，事難辦，存在“庸懶散”等不良現象，辦事效率低下，服務意識不強、態度不好。“一線工作法”是一種“求是”精神。是我們做決策、出主意、謀成長的基本要求。畢竟“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”。

　　只有邁開雙腳，親臨一線，到學生和教師當中去聽聽他們的心聲，

　　發現問題才能具體，思考問題才能深刻，解決問題才有辦法能力，從而使我們的工作能夠更好地把握規律性、增強自動性、減少盲目性、克服片面性。“一線工作法”是一種實干狀態。領導深入一線、親自上陣、狠抓落實。領導干部沖在第一線，站在最前沿，就是無聲的命令，就會不言自威，

　　干部群眾就會不令而行，奮勇向前，這樣就沒有克服不了的困難，沒有解決不了的問題。實施“一線工作法”做到真正關注師生的狀況，切實把師生工作做實做牢，走到師生中間去，真誠地幫助解決師生的困難，真心地理解師生的意愿，真情地關愛師生的生活，靠實干加快個人的成長，靠實干促進學校的發展，靠實干樹立教育的新形象。做為東馬小學的一分子，學習并落實“一線工作法”我應做到：

　　1、做遵守紀律的模范。帶頭遵守《中小校師德規范》，堅守工作職責，時刻關注教育教學質量的提高，求真務實，開拓創新;注意工作形象，著裝得體，舉止端莊、大方，語言文明、優雅;注意工作態度，對學生和藹可親，對家長熱情服務;注意工作紀律，工作不遲到早退;注意自身修養，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，講操守、重品行;注意興趣愛好，多讀書、讀好書等。

　　2、堅定理想信念，樹立高尚師德。全心全意服務誠心誠意為教育事業奮斗，做到大公無私、公私分明;學先進、愛先進、做先進，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立崇高理想、堅定職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業;要樹立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利、志存高遠，甘為人梯，樂于奉獻;處處嚴于自察，事事嚴于律己，提升境界，努力成為兼具人格魅力和學識魅力的教育者。

　　3、勤奮學習，做教育改革的先鋒。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，把學習作為一種政治責任，一種職業追求，努力提高教育質量和教書育人本領;要創新工作思路，解放，更新觀念，用新觀念提出新思路，用新思路強化新舉措， 人才招聘，上聘才網http://m.xalxdy.cn/