根據(jù)最新江西招生考試院公布的數(shù)據(jù)，福州理工學院在江西招生錄取數(shù)據(jù)顯示，江西考生上福州理工學院的分數(shù)在440至498分，位次為128851至35516位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測2023年江西高考考生需要考在440至498區(qū)間才能上福州理工學院。

一、江西考多少分能上福州理工學院

1、2022年江西考生上福州理工學院：理科最低分需要440分，錄取最低位次為128851名;

2、2021年江西考生上福州理工學院：理科最低分需要449分，錄取最低位次為109973名;

3、2020年江西考生上福州理工學院：理科最低分需要471分，錄取最低位次為96653名;

4、2022年江西考生上福州理工學院：文科最低分需要475分，錄取最低位次為49763名;

5、2021年江西考生上福州理工學院：文科最低分需要507分，錄取最低位次為40845名;

6、2020年江西考生上福州理工學院：文科最低分需要498分，錄取最低位次為35516名;

二、福州理工學院在江西的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年福州理工學院在江西的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	江西	理科	本二	440	128851	省教育廳
2022	江西	文科	本二	475	49763	省教育廳

2、2021年福州理工學院在江西的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	江西	理科	本二	449	109973	省教育廳
2021	江西	文科	本二	507	40845	省教育廳

3、2020年福州理工學院在江西的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	江西	理科	本二	471	96653	省教育廳
2020	江西	文科	本二	498	35516	省教育廳

高考志愿填報一定要服從調(diào)劑嗎

報高考志愿的時候不是必須服從調(diào)劑的,調(diào)劑是自愿的。從錄取的穩(wěn)妥性上來說，服從專業(yè)調(diào)劑對于考生是利大于弊的。并不是說選擇了專業(yè)調(diào)劑，就不會被所填報的專業(yè)錄取，直接被調(diào)劑到其他專業(yè)。如果考生的分數(shù)足夠進入所填報專業(yè)時，就會被錄取到所填報專業(yè)，服從專業(yè)調(diào)劑就沒有派上用場。

當報考的專業(yè)滿額之后，如果考生選擇了服從調(diào)劑，確實能夠增加被錄取的機會，因為當下高考志愿都是實行行志愿投檔錄取模式，以“分數(shù)優(yōu)先，一輪投檔”方式錄取，對于每個考生來說，就只有一次被投檔的機會!所以當你喜歡的專業(yè)沒錄取你，服從調(diào)劑就等于是增加了一次被這個院校其他專業(yè)錄用的機會。

征集志愿填報說明

1.在征集志愿時，有些院校有最低位次的要求，沒有達到院校征集志愿最低位次要求的考生不得填報該院校。

2.征集志愿的錄取分數(shù)可出現(xiàn)兩種情況：

（1）錄取分數(shù)比首輪投檔線高。有相當一部分高校在征集志愿時，錄取分數(shù)不降反升，出現(xiàn)這種情況的主要原因為參加征集志愿的高校和專業(yè)的數(shù)量少，而競爭的人數(shù)多，這其中不乏高分考生。

（2）錄取分數(shù)低于院校所在批次線。有的高校在第一次征集志愿后仍然沒有完成招生計劃，就有可能進行第二次甚至多次征集志愿。對征集志愿錄取結(jié)束后仍未完成招生計劃的院校，根據(jù)院校申請，可以降分錄取考生。

例如，二本高分段的考生可通過征集志愿獲得一本專業(yè)的錄取資格。也就是說，部分院校會降到所在批次分數(shù)線下招錄考生，對許多考生來說，這是一個沖破批次線限制的寶貴機會。

三、福州理工學院最新介紹

福州理工學院前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術(shù)學院。2015年4月經(jīng)國家教育部正式批準，在福州海峽職業(yè)技術(shù)學院基礎(chǔ)上正式升格為本科應(yīng)用型高等學校。學校堅持面向中國（福建）自由貿(mào)易實驗區(qū)和21世紀海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)重大戰(zhàn)略需求, 為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟培養(yǎng)厚德博學、知行合一、信息技術(shù)應(yīng)用能力和工程、管理實踐能力兼?zhèn)涞囊痪�工程師和管理人才，將學校建設(shè)成綜合實力強、辦學水高、行業(yè)特點鮮明、辦學突出和具有較強競爭力的一流民辦應(yīng)用型本科高校。 學校堅持產(chǎn)教深度融合的辦學理念，堅持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗發(fā)展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing)，努力探索一條新經(jīng)濟體系下“科技驅(qū)動教育進步”的高等教育辦學新思路。2017年，學校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點項目”院校，“講師+工程師+技術(shù)股東”的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新“眾創(chuàng)模式”獲李克強總理肯定；2017年，學校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實驗室獲批省發(fā)改委重點實驗室，移動通信和物聯(lián)網(wǎng)福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收；2018年，學校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)型制造公共服務(wù)臺獲得省經(jīng)信委省級公共服務(wù)臺，獲得省級教學成果獎二等獎2項。學校舉辦方國脈科技一直以福州理工學院為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，堅持“產(chǎn)教融合”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了巨大的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。 學科專業(yè)： 學校結(jié)合辦學定位和福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與發(fā)展需求，完善專業(yè)建設(shè)布局調(diào)整和優(yōu)化機制，密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動態(tài)趨勢，通過建設(shè)一流專業(yè)實現(xiàn)“存量求優(yōu)質(zhì)”，通過跨學科融合改造傳統(tǒng)專業(yè)實現(xiàn)“改造求融合”、通過培育貼產(chǎn)業(yè)需求的新興專業(yè)實現(xiàn)“增量求貼”，形成了與社會需求相適應(yīng)的以工學為主，理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有地方和行業(yè)的應(yīng)用型學科專業(yè)體系。現(xiàn)設(shè)有計算與信息科學學院、應(yīng)用科學與工程學院、商學院、護理學院、馬克思主義學院和體育教學部等6個二級教學單位，開設(shè)本專科專業(yè)38個，在校生8935人。現(xiàn)有省應(yīng)用型學科2個、省一流本科專業(yè)建設(shè)點3個、省服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)2個、省示范性應(yīng)用型專業(yè)群1個、省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個、省新工科研究與實踐項目5項、省新文科研究與實踐項目2項、教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目5項。2019年順利通過學士學位授權(quán)單位審核評估，現(xiàn)有15個本科專業(yè)通過學士學位授予權(quán)評估。 師資力量： 學校建設(shè)了一支以工為主，理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等協(xié)調(diào)發(fā)展的師資隊伍。現(xiàn)自有專任教師350人，外聘教師237人，折合教師總數(shù)489人。自有專任教師中碩士以上學位教師293人，占比83.71%；高級職稱教師129，占比36.86%；專業(yè)課“雙師型”教師114人，占比32.57%。 人才培養(yǎng)： 學校以立德樹人為根本任務(wù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，明確各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)和原則，著力構(gòu)建思政教育、通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四大教育體系。著眼于人才培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟、新動能轉(zhuǎn)換需求，建立和完善適應(yīng)傳統(tǒng)動能轉(zhuǎn)型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制，按照“行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求分析→就業(yè)領(lǐng)域及典型崗位梳理→知識能力結(jié)構(gòu)→課程模塊設(shè)計→課程內(nèi)容確定”的路徑，根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新特點開發(fā)、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系。重視實踐教學在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用，遵循“認知→求證→探究→創(chuàng)新”的漸進式思路，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的“多種崗位”為導(dǎo)向，設(shè)置課程實驗、綜合設(shè)計、實實訓、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新研究多個實踐教學模塊，構(gòu)建一個校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的“點（基本技能）、線（專項技術(shù)）、面（綜合實踐）、體（創(chuàng)新能力）”相結(jié)合的遞進式實踐教學體系，加大對生產(chǎn)、管理過程重點環(huán)節(jié)技術(shù)技能的“螺旋上升式”實踐教學，培養(yǎng)富有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的機制，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算為基礎(chǔ)，將下一代信息技術(shù)滲透到傳統(tǒng)專業(yè)，建設(shè)跨學科的應(yīng)用型專業(yè)群，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、跨界融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師。將生產(chǎn)性工程實踐與智能制造相結(jié)合，引進企業(yè)個性化定制、柔性化生產(chǎn)的智能制造中試線、生產(chǎn)線，培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)全局視野，熟悉產(chǎn)業(yè)鏈從研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售到服務(wù)“全鏈條”的一線工程師。 機制創(chuàng)新： 學校探索建立具有上市公司辦學背景的現(xiàn)代大學制度，遵循董事會治理、教授治學、學術(shù)自治原則，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制。2015年4月，教育部核準《福州理工學院章程》，以“一校一法”形式保障福州理工學院依法自主辦學。學校設(shè)董事會、校長辦公會、黨委會和學術(shù)委員會。 生態(tài)校園： 學校位于素有“閩都金鳳”雅稱的福州市連江縣，與風景秀麗的國家4A級景區(qū)——貴安溫泉休閑旅游度假區(qū)相毗鄰。校園占地面積1173.55畝，現(xiàn)使用校舍建筑面積26.23萬方米，主要是教學實訓組團，包含教學、實驗、實訓、辦公、體育、生活等各種功能建筑及設(shè)施。學校二期建設(shè)征地248.74畝，已經(jīng)通過地方政府批復(fù)，預(yù)計投入5.5億元實施工程項目建設(shè)，2025年完工，屆時學校校舍建筑總面積將達35萬方米。 展望未來，學校將始終堅持以和黨的十九大精神，始終堅持立德樹人的根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，堅持科產(chǎn)教深度融合，努力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的服務(wù)于國家發(fā)展大局，為把福州理工學院建設(shè)成為產(chǎn)業(yè)鮮明的高水應(yīng)用技術(shù)大學而努力奮斗。 （數(shù)據(jù)截止時間為2021年10月）