同課異構(gòu)活動方案篇一：

一、活動目標(biāo)

1、通過本次活動促進(jìn)教師對“問題式情境教學(xué)模式”的深入理解，真正將模式運(yùn)用到自己的常規(guī)課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)的效率。

2、深入探尋“問題式情境教學(xué)模式”在語文教學(xué)中的規(guī)范性及有效性。

3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

二、確定課題

根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇以下課題作為“同課異構(gòu)”教研活動課題。

一年級：《雪孩子》　　　　　二年級：《父親和鳥》

三年級：《陶罐和鐵罐》　　　四年級：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

五年級：《七律長征》　　　　六年級：《伯牙絕弦》

三、獨(dú)立鉆研，寫好教案

課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水的教案。使用的教案必須自己設(shè)計(jì)，教案必須立足于“問題式情境教學(xué)模式”。

四、分組集體備課，集思廣益

本次活動以年級為單位，分為六個(gè)小組進(jìn)行集體備課。在站前路小學(xué)王紅副校長的引導(dǎo)下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見。

五、實(shí)施教學(xué)，集中聽課

舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)活動要求片區(qū)同學(xué)科教師必須全部按時(shí)參加聽課、評課活動。活動時(shí)間見下表。

六、互動研討，總結(jié)提高

首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后組內(nèi)互動交流評課，重點(diǎn)談教師在運(yùn)用模式中的閃光點(diǎn)和存在的問題及需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例，供同年級所有教師使用。

同課異構(gòu)活動方案篇二：

為了充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局和聯(lián)校“積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式”有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

一、活動目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過教師“選定一課題??個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)??同課異構(gòu)付諸實(shí)踐??課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長

1、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;

2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新;

3、優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍;

4、提高教師靈活運(yùn)用“24字”教學(xué)模式的能力。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：徐茹琴

副組長：趙艷鵬

組員：王雨霞賈海燕王劍霞嚴(yán)義芳

三、活動時(shí)間

2013年11月4日至11月14日

四、參與學(xué)科

語文、數(shù)學(xué)、英語3個(gè)學(xué)科

五、活動環(huán)節(jié)

1、選定課題。由低中高年級段研究討論經(jīng)教導(dǎo)處同意后，選定兩三名教師共同選定同一課題。

2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)處(注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖)。要求四五六年級上課老師靈活運(yùn)用“24字”的課堂教學(xué)模式備課、上課。

3、教學(xué)觀摩。由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

4、教學(xué)研討。聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

5、教學(xué)總結(jié)。通過觀摩課例后，把自己的認(rèn)識、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。

注意事項(xiàng)：上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成教學(xué)反思并上傳到“萬榮縣教育信息網(wǎng)”主題板塊。