河北省高考批次合并從14年就開始傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，15年也被網(wǎng)絡(luò)小規(guī)模誤傳。今年系統(tǒng)內(nèi)部早確定自16年開始二、三批次合并招生，今天（2月24日）燕趙都市報(bào)記者終于在“河北省教育廳關(guān)于2017年河北省教育工作要點(diǎn)”會(huì)議上獲得官方消息：2017年起，河北省本二、本三批合并了！

　　筆者15年曾撰文對(duì)二、三批次合并進(jìn)行分析（原文鏈接：http://learning.sohu.com/20150509/n412718968.shtml），由于去年批次合并與河北省無(wú)關(guān)，省內(nèi)家長(zhǎng)、考生可能未引起重視。今年再次對(duì)批次合并進(jìn)行分析，希望為考生志愿的選擇填報(bào)助力。

　　首先，實(shí)行批次合并是國(guó)家考試招生改革的設(shè)想之一。逐步取消錄取批次、考生檔案一檔多投、逐步解決一考定終身，這些都會(huì)在國(guó)內(nèi)開始試水并實(shí)行。（今年上海已經(jīng)率先合并本科高校招生批次）。

問題一：為什么合并錄取批次？

　　國(guó)家招考改革設(shè)想是：淡化甚至取消錄取批次后，可以讓高校更加注重自己的辦學(xué)，不盲目求大求全。而一些專業(yè)人士則認(rèn)為：“二本、三本合并錄取后，原來(lái)的三本院校將不再貼三本標(biāo)簽，與二本院校站在了同一個(gè)臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)，有利于高校間公競(jìng)爭(zhēng)；對(duì)考生來(lái)說，原來(lái)在‘三本’檔次的考生，可以填報(bào)所有的二本院校，選擇空間更大了。

問題二：批次合并會(huì)帶來(lái)什么？

　　這個(gè)問題，筆者去年的文章已經(jīng)總結(jié)了幾點(diǎn)，在此重復(fù)完善一下：

　　國(guó)家政策永遠(yuǎn)是指揮棒，影響著高考選校、招錄各個(gè)環(huán)節(jié)。批次合并可能會(huì)造成以下影響：

　　1、部分考生和家長(zhǎng)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤：許多家長(zhǎng)對(duì)錄取批次的概念不是很清楚。比如有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，那些三本院校升二本了，就業(yè)差別不大了；也有家長(zhǎng)認(rèn)為，三本都升二本了，讀原來(lái)的二本身份被拉低了，上一本才有出路。這個(gè)問題說來(lái)話多，簡(jiǎn)單解釋一下：二本院校大多是公辦省屬院校，而三本院校基本是獨(dú)立學(xué)院（公辦民助）和民辦本科，合并批次不會(huì)改變辦學(xué)實(shí)質(zhì)，開始幾年也不會(huì)影響辦學(xué)質(zhì)量，就業(yè)時(shí)行業(yè)人力資源部對(duì)考生還是有區(qū)分方法和標(biāo)準(zhǔn)的。

　　2、引起劃線規(guī)則的變化：以河北省為例，以前二本劃線規(guī)則是二本以上招生總數(shù)的120%左右，而三本劃線規(guī)則14年是二本以上招生人數(shù)+三本招生人數(shù)的2.7倍（以前是3倍），14年是二本以上招生人數(shù)+三本招生人數(shù)的2.7倍。批次合并后，劃線比例必須會(huì)做出相應(yīng)調(diào)整。這必然會(huì)引起報(bào)考的盲目。

　　3、帶來(lái)報(bào)考的盲目：這一點(diǎn)其實(shí)是兩個(gè)問題，一是考生及家長(zhǎng)選校的盲目，二是預(yù)估院校分?jǐn)?shù)的盲目和混亂。而這些盲目也必然影響志愿規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的定位準(zhǔn)確性。

　　4、造成部分院校重新排名：一些被社會(huì)廣為認(rèn)可的原本三院校在改革后異軍突出，刷新位次，而一些邊遠(yuǎn)、冷門院校更是原來(lái)的地位都難保。

　　5、使得考生機(jī)會(huì)減少：不得不說，對(duì)于高分考生，批次越多，機(jī)會(huì)越多。原本二批學(xué)生，完成可以二批選專業(yè)，不服從調(diào)劑，再征集看機(jī)會(huì)，三批來(lái)保底的策略。現(xiàn)在一個(gè)批次再定位不好專業(yè)不服從專業(yè)調(diào)劑可能直接一下死檔進(jìn)入征集。

關(guān)于劃線規(guī)則和錄取機(jī)會(huì)減少展開說一下：

　　以前由于三本劃線比例高，使得一些低分考生獲得了進(jìn)行本科（三批）的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從以往錄取的情況就可以看出這一點(diǎn)。

　　而批次合并之后，劃線比例必然減少，這使得原本在高比例下可以上線的考生失去了讀本科的機(jī)會(huì)（也許在征集志愿時(shí)有機(jī)會(huì)）。下面是筆者從網(wǎng)上查詢的已經(jīng)實(shí)行合并錄取批次省份的二批劃線情況（浙江數(shù)據(jù)可能有誤）??

　　從數(shù)據(jù)可以看出，合并后二批劃線比例與合并前二批劃線比例接。這樣的結(jié)果是：二批劃線較合并前下降，而相對(duì)三批提高！

　　附：14、15年河北省高考理工類劃線情況??

　　我們推算一下：假如15年河北省實(shí)行批次合并，按照計(jì)劃數(shù)125%劃線，則劃線人數(shù)約153800人，控制線372（實(shí)際劃線168668人，控制分?jǐn)?shù)線335）省內(nèi)約15000人失去競(jìng)爭(zhēng)本科機(jī)會(huì)，分?jǐn)?shù)線提高40分。

再看一下合并后各省市行志愿設(shè)置情況：

　　從上表中可以看出，以上省份并未因?yàn)榕�次合并而增設(shè)行志愿數(shù)目。所以志愿合并會(huì)導(dǎo)致考生錄取填報(bào)志愿總數(shù)減少，錄取機(jī)會(huì)減少（河北省合并前二批、三批各五個(gè)行志愿，理論上二批、二批征集、三批、三批征集四次機(jī)會(huì)而合并后，行志愿院校數(shù)可能減少，錄取機(jī)會(huì)二批、二批征集）。

　　問題三：如何應(yīng)對(duì)批次合并？

　　在規(guī)劃師眼里，萬(wàn)變不離其宗，做為考生家長(zhǎng)也一樣，苦練報(bào)考基本功，常握?qǐng)?bào)考知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)，積極對(duì)待才是正確的思路。

　　1、正確認(rèn)識(shí)批次：

　　合并批次前，原批次是這樣劃分的：本科二批與本科提前批、本科一批和本科三批屬于同一學(xué)歷，性質(zhì)相同，均為本科學(xué)歷，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)本科學(xué)歷畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。主要是省屬本科院校和普通公辦本科院校，綜合實(shí)力通常低于在高考進(jìn)行本科一批錄取的院校，高于本科三批院校。

　　三本院校包括：多數(shù)獨(dú)立學(xué)院；多數(shù)民辦高校；少數(shù)本科高校的中外合作辦學(xué)專業(yè)。注：也有少數(shù)獨(dú)立學(xué)院和民辦高校全部或部分專業(yè)可在本科第二批及以上招生。

　　2、合并后區(qū)分上述兩類院校：雖然二本、三本合并了，要把它們區(qū)別開來(lái)仍然不難。

　　（1）通過招生章程：如宜春學(xué)院招生章程中：“公辦全日制統(tǒng)招普通本科院校”，成都文惠學(xué)院招生章程中：“全日制民辦普通本科高等學(xué)校”

　　（2）陽(yáng)光高考網(wǎng)站：在教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)站院校庫(kù)中查詢，如營(yíng)口理工學(xué)院簡(jiǎn)介中“營(yíng)口理工學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的省屬公辦普通本科高等院校”，再如遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院簡(jiǎn)介中“遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的民辦本科院校。”

　　（3）通過招生計(jì)劃：通過各省招生機(jī)構(gòu)出版的《招生計(jì)劃》一書的學(xué)費(fèi)一項(xiàng)可以大致判斷，公辦院校收費(fèi)一般不超過6500元。而獨(dú)立學(xué)院和民辦高校不低于8000元。注意一些中外合作院校不便區(qū)別，需另行考慮。

　　3、選校方法：不論高考怎么變，選校方法其本不會(huì)變：本質(zhì)就是個(gè)人實(shí)力和院校（專業(yè)）實(shí)力的匹配。有以下建議：

　　（1）院校實(shí)力排好序：三年的錄取情況，就是各院校在人們心目中的定位。這些定位被絕大多數(shù)人認(rèn)可，即便批次變化，短期內(nèi)其排位基本不變。

　　（2）線下分和排位綜合定位：批次合并，一定影響了線上分，但線下分仍然是可以參照的報(bào)考依據(jù)。還有排名修正更契合個(gè)人實(shí)力與院校（專業(yè)）實(shí)力匹配，不過本二批下的排名必須進(jìn)行合理的修正后使用。

　　（3）推算“二本”線：有人提出以一本線減差值比如75分的方法推算二本線，筆者不贊同這種做法。個(gè)中原因不細(xì)說了，推算二本線可以這樣操作，將原二本院校計(jì)劃數(shù)*1.2加上一本劃線人數(shù)得到省排名，再通過省排名就可以到二本線。筆者也倡導(dǎo)參照排名的方式進(jìn)行選校。

　　（4）適當(dāng)拉大行志愿院校檔次，降低投檔風(fēng)險(xiǎn)。批次合并改革之初，必然像當(dāng)年河北省本科一批A、B段合并，以及行志愿剛剛實(shí)行時(shí)一樣出現(xiàn)較大波動(dòng)和一些院校的大小年現(xiàn)象。充分利用行志愿規(guī)則不僅能降低志愿風(fēng)險(xiǎn)，也產(chǎn)生了更多低分高就的可能！

　　（5）個(gè)人規(guī)劃更重要：在前面《全面解析：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)》一文中對(duì)國(guó)家本科教育思路有所闡述，根據(jù)國(guó)家的發(fā)展思路和方向，結(jié)合自身規(guī)劃合理選擇定位院校、專業(yè)、地域仍是高考報(bào)考的重中之重，并不是公辦的都好，民辦的都差。適合自己，符合個(gè)人發(fā)展的才是最佳的選擇。