2015年貴州高考閱卷工作正在有條不紊地開展，那么今年我省高考試卷難易程度如何？閱卷過程中學(xué)生的答題情況如何？失分點又在哪里？6月14日，記者邀請到了我省高考閱卷組的5為組長對此進(jìn)行詳細(xì)點評。

【語文】難易適中作文緊扣時代主題

【點評嘉賓】語文評卷大組長易聞曉教授

分析：語言文字運用板塊稍有變化

“今年的語文試卷總體難易適中，作文材料選題角度更廣，緊扣時代主題。”易聞曉教授從試卷專題和作文兩部分，總結(jié)今年我省高考語文試卷的特點。

他表示，2015語文專題試卷難易度適中，題型結(jié)構(gòu)與2013、保持連貫性，全面體現(xiàn)了課改的精神和要求以及命題的穩(wěn)定性和科學(xué)性，既重視考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，也注重考察學(xué)生的綜合能力。在不同題型中逐層考察學(xué)生的識記理解、分析綜合、欣賞評價、表達(dá)與應(yīng)用、探究等課改要求的能力目標(biāo)。

“但也有一些細(xì)微變化。”易聞曉說，2015語文試卷中語言文字運用板塊第17題，要求學(xué)生對圖例的解說不超過75字，而今年增加到85字，給了學(xué)生更多發(fā)揮的空間。

答題：因三類問題丟分的現(xiàn)象比較普遍

易聞曉總結(jié)了考生失分原因：一是書寫規(guī)范問題，古詩文默寫部分因書寫問題丟分的現(xiàn)象非常普遍；二是選考題，考生對文學(xué)類文本閱讀把握普遍較差，偏離考察目標(biāo)的情況較多，丟分很可惜，而實用類文本的答題情況相對要好一些；三是在語言文字運用板塊，題目并不難，但部分考生卻因題目簡單而草率作答，丟分也很可惜。

“三年語文卷專題命題思路清晰，有章可循，而貴州考生答題出現(xiàn)的情況，值得中學(xué)語文教師認(rèn)真反思，以便在教學(xué)中有的放矢，提高教學(xué)效率。”易聞曉對今后我省語文教學(xué)工作建議道。

作文：存在抄襲試卷中材料現(xiàn)象

針對今年的作文部分，易聞曉認(rèn)為，與往年相比，材料提供了更為開廣的選題角度，與社會現(xiàn)實結(jié)合更為緊密；材料內(nèi)容明白清晰，便于考生審題、作文上手。材料提供的題意符合時代精神，呼應(yīng)科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、建設(shè)美麗中國的當(dāng)代夢想，要求考生綜合材料內(nèi)容，從開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、發(fā)現(xiàn)美等方面切入寫作。

從答卷情況看，大多數(shù)考生的作文都能符合題意，但也有審題偏差的現(xiàn)象，未能從最顯著、最核心的立意角度作文，而是偏離材料本意，甚至與材料無關(guān)。“這說明部分考生的基本思辨能力有待提高，也表明套作、宿構(gòu)等現(xiàn)象仍然存在。”易聞曉說，另一個值得關(guān)注的現(xiàn)象是，作文存在抄襲試卷中的材料現(xiàn)象，反映高考作文教學(xué)存在投機取巧的傾向，需要得到糾正。

【數(shù)學(xué)】統(tǒng)計題和立體幾何題得分率較高

【點評嘉賓】數(shù)學(xué)評卷大組長游泰杰教授

分析：試卷加強考察考生的圖形處理能力

游泰杰教授認(rèn)為，2015年我省的高考數(shù)學(xué)試題符合考綱要求，體現(xiàn)了新課改的理念，導(dǎo)向正確，難易程度適中，符合選拔性考試要求，適合我省實際教育水。題型和內(nèi)容基本穩(wěn)定，這套數(shù)學(xué)試題的特點是：更加強調(diào)了基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，體現(xiàn)大眾化。

這套試題最主要變化是：統(tǒng)計題和立體幾何題。統(tǒng)計題與現(xiàn)實生活及社會問題相聯(lián)系，主要考察學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握情況及獲取信息、處理數(shù)據(jù)、利用結(jié)果的能力，體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時代的鮮明特征。幾何題則關(guān)注了考生對圖形的直觀感知能力，整個試卷加強了對考生的圖形處理能力的考察。

答題：函數(shù)題和解析幾何題得分率較低

具體到考生的答題及得分情況而言，游泰杰教授透露說，從目前的評卷情況來看，二卷文理科得分率較高的都是統(tǒng)計題和立體幾何題，較低的都是函數(shù)題和解析幾何題。“三選一”題：80%的考生選作參數(shù)方程題，得分率最高。少數(shù)考生選面幾何題得分率最低。總體均得分率與相比基本持。

統(tǒng)計題和立體幾何題得分率較高的原因可能是：統(tǒng)計題第1問的作答不像傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題那樣要求嚴(yán)格的邏輯推理，帶有更強的描述性和直觀性，更切合大眾化應(yīng)用數(shù)學(xué)的特點。立體幾何題的第1問只作圖，不需說明，就是考察學(xué)生的空間想象力，只需要最基本的圖形認(rèn)知力。

建議：計算能力的訓(xùn)練要強化

采訪最后，游泰杰教授還結(jié)合兩年的高考評卷情況，給我省的高中老師在今后教學(xué)中提出了兩點建議：高中數(shù)學(xué)老師要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)、強化基本能力的訓(xùn)練，特別是計算能力的訓(xùn)練，要強調(diào)“概念”就是最基本的知識；要重視邏輯推理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不能忽視推理過程的規(guī)范化要求。

【外語】靈活運用知識點是得分關(guān)鍵

【點評嘉賓】外語評卷大組長劉瑾教授

分析：重點考查基礎(chǔ)知識和綜合運用

今年，外語評卷語種有英語、日語、俄語、法語、德語和西班牙語，其中小語種有一千多份。劉瑾認(rèn)為，就英語來看，今年的題型和去年一樣，難度適中，試題總體保持穩(wěn)定，主要突出了兩個方面的考查重點。

一是語言基礎(chǔ)知識的考查。雖然這兩年的試題已經(jīng)沒有傳統(tǒng)的單項選擇題，但并不意味著對于語言基礎(chǔ)知識的單項訓(xùn)練就可以弱化。任何語篇，無論是閱讀還是書面表達(dá)，都是建立在語言基礎(chǔ)知識之上。

二是綜合語言運用能力的考查。從這兩年的試題來看，更加突出了對語言運用能力的考查，學(xué)生單靠孤立地背單詞和語法規(guī)則是不能應(yīng)對的，重點還是要從語篇和語境來把握語言的使用。

答題：書面表達(dá)連貫性很重要

劉瑾認(rèn)為，試題并沒有出現(xiàn)超綱的、偏難的詞匯和語法，關(guān)鍵還是在于學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識進(jìn)行正確運用。像試題第二卷中的填空題、短文改錯題，考查點都是一些比較基礎(chǔ)的語法點和語言點，關(guān)鍵是學(xué)生要能夠根據(jù)語境對這些基礎(chǔ)的語法點和語言點進(jìn)行靈活運用。

書面表達(dá)也是學(xué)生比較熟悉的文體，寫作時只需將時間、地點和活動內(nèi)容向?qū)Ψ奖磉_(dá)清楚，結(jié)構(gòu)連貫，就是一篇不錯的作文。學(xué)生從初中開始就應(yīng)該對這樣的表達(dá)有較多訓(xùn)練，但從目前所評閱的試卷來看，不少學(xué)生能夠?qū)懗鰰r間、地點和活動內(nèi)容，但不能較好地將這些要點正確連貫地表達(dá)出來。所以，結(jié)合語篇和語境來強化學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力是極其重要的。

建議：增加閱讀增強語感

針對答題的情況，劉瑾建議，考生要注意填空題中單詞的大小寫和正確拼寫，以免丟分；在做改錯題時，一定要按照題目要求規(guī)范改錯標(biāo)識符號；特別是要加強閱讀，尤其是多讀地道的英語文章，既能豐富知識面，增強理解力、判斷力，也能培養(yǎng)較好的語感和寫作能力。

【理綜】滲透學(xué)科核心素養(yǎng)　考查應(yīng)用和創(chuàng)新能力

【點評嘉賓】理綜評卷大組長陳卓教授

分析：試題充分體現(xiàn)能力立意

陳卓教授說，今年全國高考新課標(biāo)Ⅱ卷理綜試題突出基礎(chǔ)、重視能力、強調(diào)應(yīng)用、體現(xiàn)創(chuàng)新，考查知識全面、深入，體現(xiàn)了立德樹人的導(dǎo)向性，有很好的區(qū)分度，能很好地測試學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

重視理論聯(lián)系實際，考查應(yīng)用和實踐能力。結(jié)合生產(chǎn)生活實際、自然環(huán)境變化等背景設(shè)計立意新穎的試題情境，以多模塊的學(xué)科知識為載體，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。如物理學(xué)科以航天科技發(fā)展、山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害為素材，化學(xué)學(xué)科關(guān)于海水的綜合開發(fā)、酸性鋅錳干電池回收利用、高效低毒的消毒劑二氧化氯的制備，生物學(xué)科以番茄中的基因?qū)�果實成熟的影響為題材的情境實驗題等，這些體現(xiàn)學(xué)科價值的試題既符合理科學(xué)科的特點，又體現(xiàn)了貼時代、貼社會、貼生活的新課改理念。

豐富試題材料形式，考查提取有用信息的能力。試題信息采用文字、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式融合呈現(xiàn)，且信息來源豐富，包括最新的科研成果等，這些信息蘊含著解決試題的重要思路、數(shù)據(jù)和方法，要求考生通過“現(xiàn)場獨立自學(xué)”的方式，從中“抽絲剝繭”，分析出新的知識或發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時與學(xué)過的知識相組合，形成全面的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，從而解決問題。考查學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用關(guān)鍵信息進(jìn)行思考和推理判斷的能力。如第36題苯酚的工業(yè)合成，考生需要在利用化學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上獲取信息并利用相關(guān)信息分析實際工業(yè)生產(chǎn)的具體問題。

增強開放性和探究性，考查創(chuàng)新意識。通過設(shè)計解答路徑多樣、答案不唯一的試題，增加試題的開放性和探究性，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維，考查思維的全面性、靈活性和獨創(chuàng)性，同時考查學(xué)生正確利用學(xué)科術(shù)語描述科學(xué)過程、分析具體情境或設(shè)計實驗的能力。如第23題的物理實驗題，突破往年在實驗步驟中“填空”的方式，要求學(xué)生自主設(shè)計并寫出實驗步驟，具有較大的開放性，試題改變了單一的實驗知識考查，向探究能力培養(yǎng)及體驗實驗過程轉(zhuǎn)變，給考生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間，從而進(jìn)行有創(chuàng)意、有個性的解答，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。

建議：題海戰(zhàn)術(shù)只能事倍功半

對今后備考的啟示，陳卓教授認(rèn)為，從三年的試題來看，教育部提倡的加強對教材知識的理解，杜絕題型式學(xué)習(xí)與考查正在高考中得到落實，并且將深遠(yuǎn)的影響接下來的高考。學(xué)生必須在真正理解基本概念，掌握基本分析方法的基礎(chǔ)上，才能順利作答，老師在實際教學(xué)中搞題海戰(zhàn)術(shù)只能是事倍功半。

因此，一定要注重基礎(chǔ)，注重知識點與知識點之間的靈活運用，注重數(shù)形結(jié)合，注重圖表類問題的學(xué)習(xí)，注重實驗題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；關(guān)心身邊的問題，關(guān)注社會的發(fā)展和進(jìn)步；時應(yīng)真正獨立地完成相關(guān)實驗，真正思考有關(guān)實驗原理、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理等問題，這些對解答實驗題都是至關(guān)重要的；時也要鍛煉耐心、認(rèn)真的審題能力，避免去刷某類題型，尋求某類題型的萬能解法，注重培養(yǎng)理解能力和分析能力，能將抽象的問題實體化，這才能在將來的高考中應(yīng)對各種迷惑性題型。

【文綜】試題背景多為社會熱點

【點評嘉賓】文綜評卷大組長楊芳教授

分析：難度較去年略有提升

楊芳教授說，今年是貴州省新課標(biāo)考試的第三年，今年文綜試題的最大與亮點是：著力深化能力考查、培育正確價值觀，大力推進(jìn)高考內(nèi)容改革，注重增強考查的基礎(chǔ)性和綜合性，更加富于現(xiàn)實感、開放性，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見性地答題。試題突出“問題意識”，強化“能力立意”與“價值立意”，彰顯*，傳遞正能量。

整套試卷與相比，題型、結(jié)構(gòu)、分值大體保持穩(wěn)，符合考綱要求，沒有偏題、怪題，但難度略有提升，呈現(xiàn)出較好的區(qū)分度，有利于高校的選拔。具體表現(xiàn)在三個方面：

第一，注重正確的價值觀引領(lǐng)，傳遞正能量。情感、態(tài)度、價值觀是貫穿今年文綜能力測試的一個重要的教育目標(biāo)，也是考試的基本內(nèi)容。今年的試題無論是政治、歷史、還是地理學(xué)科都將弘揚*的核心價值觀、堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容融入試題設(shè)計中。比如：文綜的36題，以“一帶一路”為背景，凸顯我國“富強”“和諧”的*。再比如，今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，文綜的39題以此為素材，圍繞弘揚以愛國主義的民族精神，多角度的設(shè)計問題，使學(xué)生在答題的過程中，進(jìn)一步深化對愛國主義的民族精神的認(rèn)識與把握。

第二，貼生活與時代、突出能力考查。今年的文綜試題注重基礎(chǔ)，突出能力，內(nèi)容創(chuàng)新，靈活多變。在基礎(chǔ)知識的前提下，著力考查考生能力。試題背景材料的選擇均為社會熱點，比如“一帶一路”、依法治國、弘揚中華傳統(tǒng)文化、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年等。在情境設(shè)置上、設(shè)問方式上靈活多變，有非常強烈的創(chuàng)新意識，富有新意。試題注重對知識的理解、應(yīng)用與遷移，突顯了對學(xué)生能力的考查，特別是獲取和閱讀有效信息的能力、調(diào)用和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力。

第三，試題的開放性程度加大，鼓勵考生個性化思考。楊芳教授表示，今年的文綜試題開放性程度加大，試題答案靈活多樣，鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，倡導(dǎo)學(xué)生的個性思考與表達(dá)。比如文綜的41題，作為開放性試題，以建國以來我國節(jié)假日的變化為切入點，要求學(xué)生根據(jù)已有信息分析變化趨勢并說明原因。學(xué)生需要自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找適切的角度，充分調(diào)動已有知識進(jìn)行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。再比如39題第三問，要求考生批駁日本政界有人企圖否認(rèn)日本侵華歷史的錯誤言行。該題沒有知識方面的限制，考生可以綜合運用政治、文化、哲學(xué)、歷史、時政等模塊的知識進(jìn)行批駁論證，充分體現(xiàn)了對學(xué)生闡釋論證的邏輯思維能力與發(fā)散性思維能力的考查。

總體來看，今年的文綜試題集中反映了基礎(chǔ)教育的改革理念與方向：務(wù)實創(chuàng)新、學(xué)以致用。

答題：三類問題較突出

楊芳教授也透露了學(xué)生答題中存在的主要問題，一是概念模糊，答題沒有針對性；二是審題、讀圖、提取有效信息的能力以及運用原理分析材料的能力較弱；三是部分考生的思維方式與方法比較單一。

建議：扎實基礎(chǔ)注重自主學(xué)習(xí)

針對存在的問題以及今年文綜反映出的特點，楊芳教授建議下一屆考生，要注重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科能力的培養(yǎng)與運用，重視學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；同時，要倡導(dǎo)一種開放性、發(fā)散性的思維方式與方法，鼓勵學(xué)生個性思考的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面、辯證分析問題和解決問題的能力；此外還應(yīng)依綱重本，扎實基礎(chǔ)，突出主干知識，擴大閱讀面，提高學(xué)生對時事政策的把握能力，注重價值觀的培養(yǎng)，形成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。