改革開放以來，我國于1985年、1991年、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業道德規范》。現今我國社會經濟和教育進入新的歷史階段，為適應時代發展的需要，2008年9月，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會聯合發布了重新修訂的《中小學教師職業道德規范》。新《規范》基本內容有六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征。愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。

一、愛國守法?教師職業的基本要求

教師愛國守法內容包括熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護*。遵守國家的憲法和法律，依法履行教師職責。貫徹國家教育方針，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優良傳統，是中國各族人民道德品質的重要特征，是一個國家生存和發展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個公民的義務。愛國作為教師職業道德規范是教師做好本職工作的支撐點。教師要把熱愛祖國作為自己的神圣職責，不斷強化自己的愛國意識，培養愛國情操，激發愛國主義熱情，做一個忠實的愛國者。

第二，守法要求教師依法執教。守法是《憲法》所規定的所有社會組織、國家機關和公民的基本義務，是指守法主體以法律為自己的行為準則，依照法律行使權利、履行義務的活動。教師職業的神圣性、示范性，要求教師成為守法的楷模，進而對受教育者的守法行為產生潛移默化的影響，實現全體國民法律素質的提升，為建設*奠定基礎。

二、愛崗敬業?教師職業的本質要求

教師愛崗敬業包括忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課、批改作業、輔導學生，不得敷衍塞責。倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同*偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

三、關愛學生?師德的靈魂

關愛學生包括：關心愛護全體學生，尊重學生人格，等公正地對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為準則。

四、教書育人?教師的天職

教書育人包括：遵循教育規律，實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。倡導“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規律，實施素質教育，以培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生的發展。

五、為人師表?教師職業的內在要求

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教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。

為人師表包括：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規范，舉止文明;關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特別重要的意義。教師要堅守高尚情操，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

六、終身學教師專業發展的不竭動力

教師終身學習的內容包括崇尚科學精神、樹立終身學習理念、拓寬知識視野、潛心鉆研業務、勇于探索創新、不斷提高專業素養和教育教學水。倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。

終身學習是時代發展的要求，也是由教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習的理念，才能不斷提高專業素養和教學水。教師終身學習應涉及教師職業道德修養的養成、教師教育科研能力的發展、教師反思能力的培養以及現代信息技術的掌握。