2022年廣西高考作文題目為有關紅樓夢的材料作文，材料如下：

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許�！扒叻肌倍���，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

1、2022年廣西高考作文題目點評

專家點評

王永忠

四川省作家協會兒童文學專委會副主任、四川省青少年作家協會*

該材料取自中國古典名著《紅樓夢》，情節是眾人為大觀園中橋上亭子的匾額提名。為了解決這個問題，有“直接移用”古詩句的，也有“借鑒化用”，還有“根據情境獨創”。最終，“根據情境獨創”的名字最佳。

材料給我們的啟示是：無論遇到什么問題，都可以采用不同的方式去嘗試解決這個問題。

有的人會選擇照搬前人的經驗，也有的人只借鑒一部分的經驗，更有人自己想辦法解決。無論是哪種方式，這都是一個圍繞著“學以致用”的問題。想要更好地解決問題，因地制宜，因時制宜，有獨立思考，是比較可取的。經驗可以借鑒，要避免盲目照搬，“取其精髓，去其糟粕”的同時，還要聯系實際情況，發揮主觀能動性，才能更好地解決問題。

莫斌

成都市田家炳中學語文組備課組長、成都市錦江區特級教師

‍‍‍‍‍‍該作文命題從情景與應用、借鑒與創新的角度，引發學生深度思考。思辨性、獨立思考的價值性在今年作文題中得到了充分體現。

從審題來說，“或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考”這個提示很重要，考生多數會圍繞創新來寫，跑題的可能性小，但是，要寫出高質量的作品，還必須在思辨性上多動腦筋�？忌鷳�全面關注材料解說中的三個方面，結合自身學習、生活經驗，辯證地思考如何獨創的問題�？梢哉f，該作文命題淋漓盡致地表達了國家對未來人才培養的殷切訴求。‍‍‍‍‍‍

陳旭

成都新川外國語學校初中部校長、成都市優秀青年教師

本次高考作文題目，可用“三味兼具”、“三力并舉”、“三說皆論”幾個詞來概括。

從選材來看，本次高考作文題目材料來自于經典名著《紅樓夢》，選段具有傳統文化韻味，字里行間體現著中式審美興味，三個主張背后又有著哲學思辨意味的意味，“三味兼具”，不失為一個好選材；

從命題來看，切入角度比較新穎，能夠較好避免押題和套作的情況，真正考察學生的材料分析能力、思辨能力以及聯系現實的遷移能力，“三力并舉”，有利于讓真正語文素養優秀的學生脫穎而出；

從難度來看，因為涉及“直接移用”、“借鑒化用”、“根據情境獨創”三種主張，學生需要找到三個主張之間的內在關聯，是具有一定審題難度的，但是，學生一旦找到了三者之間“繼承”、“改造”、“創新”之間的隱含關聯，這個主題又屬于比較常規的話題，學生在如何繼承傳承已有經驗，如何對已有經驗進行改造，如何進行創新創造這三個方向是有話可說的。

所以“三說皆論”，從借鑒、改造再到強調創新意識和能力，是比較穩妥而又有現實意義和深度的立意方向。

2、廣西高考作文評分標準

一、內容項

(一)一等

符合題意：凡是在材料內容及含義范圍內行文的

中心突出：凡是緊緊圍繞主題構思行文的

內容充實：凡是材料豐富，表現主題的

健康：凡是傾向積極健康的

感情真摯：凡是行文合情入理的

(二)二等

符合題意：凡是在材料內容及含義范圍內行文的

中心明確：凡是能圍繞主題構思行文的

內容較充實：材料能基本表現主題

健康：凡是傾向積極健康的

感情真實：凡是行文樸實，不造作

(三)三等

基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離

中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外

內容單�。弘m有材料，但不足以表現主題

基本健康：凡傾向基本符合道德規范的

感情基本真實：行文有造作痕跡

(四)四等

偏離題意：僅抓材料中枝節意義行文

中心不明確：沒有一個明確的主題

內容不當：所選材料不能表現主題

不健康：凡觀點有悖于現行法律和道德規范的

感情虛假：行文矯揉造作

注：1、內容評分以題意、中心、內容為重點，參照、感情在等內浮動

2、四等卷中，凡各項均符合該等要求，字數800字以上，在3?5內給分，不是空白卷不給零分。

二、表達項

(一)一等

符合文體要求：文體特征明顯

結構嚴謹：首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然的

語言流暢：能使用規范的現代漢語寫作，用詞準確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當

字跡工整：字跡工整，書寫規范

(二)二等

符合文體要求：文體特征明顯

結構完整：有頭有尾，分段合理

語言流暢：文從字順，有一到兩處語病，但不影響語意表達

字跡清楚：字跡較規范，易辨認

(三)三等

基本符合文體要求：有問題雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型

結構基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理

語言基本通順：有三到四處語病，對語意表達并無很大影響

字跡基本清楚：字跡不夠規范，尚能辨認

(四)四等

不符合文體要求：不能辨認文體類型

結構混亂：段落劃分有嚴重缺陷，雜亂無章

語言不通順：語病多：語病達5處以上，影響了語意表達

字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認，影響作文評卷

注：1、表達項以文體、語言為重點，全面衡量，參照結構字體，在等內上下浮動

2、四等卷中，凡各項指標均符合該等要求，字數滿800，在3-5分內給分，不是空白不給0分

3、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

三、發展項

(一)一等

深刻：上的深刻，體現在：

透過現象深入本質;揭示事物內在關系;觀點具有啟發作用

豐富：內容豐富，體現在：

材料豐富;論據充足;形象豐滿;意境深遠

有文采：語言文采，體現在：

用詞貼切;句式靈活;善于運用修辭手法;文句有表現力

有創意：見解新穎;材料新鮮;構思新巧;推理想象有獨到之處;有個性特征

(二)二等

較有文采：詞語恰當;句式有變化;能適當運用修辭

較有創意：見解正確;材料選擇得當;想象合理;較有個性

(三)三等

略顯文采：詞語較恰當;能運用一些修辭

略有創意：有一定的想象力;有一定個性

(四)四等

個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。

注：1、發展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據若干突出點按等級評分

2、發展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數適當量分

3、基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發展等級只能在四等給分

“扣分”的注意事項

1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分

2、3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分

3、字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止;字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。

4、詩歌按行計算

5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分

6、未完作文：

(1)主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發展等級評分

(2)主體未寫出，或300字以內作文在10分以下給分，包括10分，直接記在內容欄里，其它為0分

7、文不對題的作文：凡是與材料的內容、含意無任何聯系的作文，在10分以下給分，包括10分，

8、套作、抄襲的作文

(1)套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或對已有文章進行簡單改寫的

凡套作作文基礎等級在三等以下給分，包括三等，發展等級不給分。

(2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經確認后，此類作文基礎等級在四等給分，發展等級不給分。

9、關于有嚴重問題的作文

(1)內容上有嚴重政治傾向性錯誤;

(2)答卷雷同;

(3)前后筆跡不一致;

(4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。

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