廣州工程技術職業學院是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創辦于1964年。

　　學院以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優秀的師資隊伍、優雅的校園環境、鮮明的高職，致力于培養具有現代競爭意識和綜合職業能力、素質全面，能適應二十一世紀經濟發展需要的高素質的技術技能型人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，年來，在不斷的改革、超越和發展中打下了穩固的基礎，積累了豐富的經驗，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學風格。以獨特的思路和新穎的做法應對競爭，謀求突破，實現了跨越式發展，形成了“萬人學校，億元資產”的強勁格局，取得了良好的經濟效益和社會效益。

　　學院現設有機電工程系、信息工程系、石化工程系、財經與管理系、外語與商貿系、餐飲與旅游管理學院、藝術與設計學院、繼續教育學院等8個系（院），在校高職生人數8000人。外加三所附屬中職學校和一個培訓中心，組建了以高職教育為主體、以中職教育為兩翼、以技能培訓為拓展臺，在校學歷生規模超1.6萬人，年培訓超3萬人次的職業教育集團。
　　學院辦學緊貼廣州及珠江三角洲地區經濟社會發展的需要，實施專業錯位發展和人才培養模式創新，培養“有教養、有本領”的高素質技術技能型人才。畢業生總體就業率連續六年位居全省本�？圃盒Ｇ叭���，2013、2014、2015年均達100%。畢業生以良好的面貌、全面的素質和過硬的能力廣受用人單位好評，用人單位的滿意率達100%，其中優良率達96.4%。

辦學理念
　　堅持“立品、為學、稟藝、礪身”的院訓，以“有教養、有本領”成全學生的職業發展與幸福人生；以公教育、尊重主體的原則指導人才培養工作，以學生為本，注重差異教育和個性化培養，把教育公落實到每一位學生。

培養目標
　　立足廣州、面向廣東、輻射全國，直接服務于珠江三角洲區域經濟社會建設，培養生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技術技能型人才。

課程體系
　　學院以學生就業和職業發展為導向，按照基本素質與能力課程、專業素質與能力課程、專業技術核心課程（專門化課程）、專業延伸與拓展課程的縱向邏輯構建課程體系，必修與選修、第一課堂與第二課堂、實體課堂與空中課堂相結合，為學生提供寬口徑、厚基礎、精專業的學習框架。

教學方式
　　學院實施融“教、學、做、養”一體的教學方法和手段，全面推行由畢業證書、職業資格證書和學生工作實踐證書構成的“三證書”制度和企業頂崗實制度，教中學，學中做，在教、學、做中“養”，強化和落實學生素質養成和能力培養。

師資隊伍
　　學院十分重視“雙師”素質教師隊伍建設，輸送大批專業教師到國內外企業頂崗實踐，選拔、引進具有企業工作和專業技術工作經歷的人員充實教師隊伍，聘請行業企業的專業人才和能工巧匠擔任兼職教學工作，形成了一支數量充足、結構合理、素質優良的專兼職師資隊伍。

校園管理
　　學院堅持“規則當家、數據說話”的管理理念，獨創“質量、安全、環境”三位一體的管理制度體系，實行學生自主管理、自我服務的模式，關注用人單位滿意度、學生滿意度、教工滿意度，持續改善教育教學、行政后勤管理質量和效率。

信息化校園
　　學院歷時10年自主研發成功的CRP（CampusResourcePlanning，即“校園資源計劃”）系統，功能覆蓋校園學習、工作、生活以及校外頂崗實管理，為教工和學生提供無時空阻隔的交流空間，并通過計算機網絡實現學校、用人單位和學生家長的信息共享。

學生職業實踐型社團
　　學院組建的職業實踐型社團是對應社會職業、鏈接人才培養的學生“自我教育、自我管理、自我服務”的職業實踐臺，辦公場地和設施完備，實施職業化和課程化管理，是學生校內職業實踐和落實學生綜合職業能力培養的重要陣地。

主要成績
　　主持全國1280余所高職院校人才培養工作狀態數據采集與管理臺開發建設工作
　　教育部批準的第一批教育信息化試點學校
　　國家首批“職業院校數字校園建設實驗�！眴挝�
　　校園信息化建設成果連續兩年入選教育部《中國高等職業教育年度報告》，并被世界知名企業英特爾公司收入其案例庫
　　全國高職院校技能競賽總分全省第二名
　　全國虛擬仿真軟件競賽一等獎（全省僅有三所高校）
　　CRP系統全國領先，自2010年起經教育部推薦已在全國60余所高職院推廣應用，影響廣泛
　　獲批試辦廣東省示范性軟件學院
　　廣東省首家“AAAA級標準化良好行為”認證院校
　　首批省高等職業教育品牌專業和專業建設點中，我�！耙黄啡�特”位列其��
　　“石油化工協同育人中心”項目成功入選省協同育人臺

未來構想??“一團三化”
　　學院緊緊把握現代職業教育發展的大趨勢，圍繞“一團三化”發展思路，積極打造職業與職工教育集團，以“信息化、國際化、協同化”三化集成、三管齊下，走差異化、化、品牌化的道路，探索構建現代職業教育體系背景下，新一輪職業教育的發展模式。