2017年廣東高考加分政策,廣東高考加分項(xiàng)目有哪些

全國(guó)各省高考加分項(xiàng)目都減少了很多項(xiàng)，不少考生在2017年高考中沒(méi)辦法加分了，那么今年廣東高考還保留了哪些加分項(xiàng)目呢?下面是廣東省普通高校招生優(yōu)惠加分考生資格審查信息，僅供參考。

廣東高考加分資格審核

2017年普通高考考生政策性加分申報(bào)材料須于2017年4月10日前上報(bào)所在中學(xué)，各市匯總后于2017年4月25日前上報(bào)省招生辦公室，逾期不予受理。

廣東省2015年起即根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步減少和規(guī)范了高考加分項(xiàng)目和分值。2017年高考報(bào)名時(shí)，符合加分條件的考生須按規(guī)定時(shí)間將有關(guān)材料上報(bào)所在中學(xué)，由各市匯總后上報(bào)省招生辦公室，逾期不予受理。為確保普通高考公公正，今年廣東省將進(jìn)一步加強(qiáng)普通高考加分資格的審核工作，從嚴(yán)查處偽造、使用假證明材料騙取政策性加分資格的行為。凡發(fā)現(xiàn)提供虛假材料取得加分資格的考生，堅(jiān)決實(shí)行“三取消”，即取消加分生資格;已報(bào)名高考的，取消報(bào)考資格;已被高校錄取的，取消錄取資格。

2017年廣東高考加分項(xiàng)目

廣東省2017年高考加分項(xiàng)目尚未出爐，但從兩年加分項(xiàng)目縮水趨勢(shì)來(lái)看，2017年廣東高考加分項(xiàng)目可能再次削減。2015年廣東高考加分項(xiàng)目?jī)H保留了四項(xiàng)，一是歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生;二是少數(shù)民族聚居區(qū)的少數(shù)民族考生;三是自主就業(yè)的退役士兵和在服役期間榮立個(gè)人二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人;四是烈士子女。

從2015年起，高考加分項(xiàng)目的分值，除了烈士子女仍然保留20分以外，其它項(xiàng)目加分分值統(tǒng)一調(diào)整為5分。而在，除了烈士子女外，其他項(xiàng)目考生報(bào)考本科院校可在文化課統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上加5分投檔，報(bào)考專科院校可在文化課統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上加10分投檔。由此看來(lái)，2017年廣東高考加分項(xiàng)目和分值都不會(huì)很多。

高考取消地方性加分項(xiàng)目

原有加分項(xiàng)目并不在國(guó)家加分項(xiàng)目中。廣東省現(xiàn)行的高考加分政策中，少數(shù)民族聚居區(qū)漢族考生加分、因公犧牲及立個(gè)人一等功以上的軍人、人民警察的子女加分和扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣考生加分均屬于地方性加分項(xiàng)目，國(guó)家加分項(xiàng)目并無(wú)此三項(xiàng)。按國(guó)家要求和五部委文件“大幅減少、嚴(yán)格控制、規(guī)范管理、公公正”的有關(guān)精神，廣東省取消所有地方性加分項(xiàng)目，調(diào)整為在同等條件下優(yōu)先錄取，以著力解決當(dāng)前群眾反映較強(qiáng)烈的地方性加分問(wèn)題，維護(hù)高考公公正。同時(shí)，廣東省原有地方性加分項(xiàng)目主要在專科層次，隨著年來(lái)高職院校的發(fā)展，今后專科學(xué)校高考改革的方向，主要實(shí)行高職院校分類招生，且就讀專科層次高校壓力將大大減少，在專科層次加分意義不大。因此，按國(guó)家有關(guān)要求，廣東省取消所有地方性加分項(xiàng)目。同時(shí)，將取消的地方性項(xiàng)目調(diào)整為在同等條件下優(yōu)先錄取。

確定高考加分調(diào)整方案

采取廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)、充分醞釀、反復(fù)討論的方法。廣東省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，廣東省此次高考加分調(diào)整與國(guó)家加分調(diào)整要求保持步調(diào)一致。根據(jù)國(guó)家的有關(guān)政策，在2012年調(diào)整高考加分項(xiàng)目和分值的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范和統(tǒng)一，采取廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)、充分醞釀、反復(fù)討論的做法，在高考加分項(xiàng)目調(diào)整的調(diào)研過(guò)程中，多次征求了省直有關(guān)廳局和各地級(jí)市教育部門(mén)的意見(jiàn)，擬定了初步方案，經(jīng)再次書(shū)面征求多方意見(jiàn)和反復(fù)論證，調(diào)整方案得到了各有關(guān)廳局和地市教育行政部門(mén)的普遍認(rèn)同，并經(jīng)省政府同意后上報(bào)教育部備案。